為貫徹落實《東莞市教育局關(guān)于加強和改進中小學(xué)實驗教學(xué)的實施方案》的文件要求，做好小學(xué)科學(xué)實驗操作考核工作，提升學(xué)生實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，東莞外國語學(xué)校于2024年6月14日順利開展了小學(xué)科學(xué)實驗操作與探究能力測評活動。
本次科學(xué)實驗操作考核對象為小學(xué)四年級全體學(xué)生，學(xué)生需現(xiàn)場從八個實驗中抽取其中一個進行考核，八個實驗分別是：《聲音的強弱》《聲音的高低》《探究影子形成的原因》《電路的研究》《探究物體的運動方式》《運動的物體有能量》《觀察物體發(fā)聲時的振動現(xiàn)象》和《制作簡易裝置觀察陽光下的影子》。
一、前期準(zhǔn)備
按照文件要求，老師們認真布置候考室和實驗考核試室，準(zhǔn)備好實驗材料。
實驗器材一覽
二、考核期間
考核前，學(xué)生在候考室安靜等待。之后在老師的指引下，學(xué)生有序抽取試題、進場。實驗考核中，學(xué)生認真閱讀題目、介紹實驗器材、按步驟操作、觀察記錄并口述實驗結(jié)論，監(jiān)考老師認真仔細觀察學(xué)生的實驗操作。考場氛圍既緊張有序又充滿樂趣。
本次測評活動中，學(xué)生們展示了他們規(guī)范的操作技巧以及縝密的邏輯思維。每一個實驗，都是孩子們科學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)，每一步操作，都是他們科學(xué)精神的錘煉。與此同時，監(jiān)考老師認真負責(zé)，以科學(xué)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的實驗過程給予客觀的評價。
我們相信，通過這次科學(xué)實驗操作與探究能力的測評，不僅能夠檢驗學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力，更重要的是激勵他們在失敗中尋找答案，在成功中追求卓越。每一次嘗試，都是向科學(xué)高峰攀登的一級臺階；每一次探索，都是向未知世界邁進的一大步。
撰稿：尹梓琪
初審：周穎
復(fù)審：譚萍
終審：呂雪玲