春暖花開，卻足不出戶，疫情的再次襲來，又打斷了我們的學習節(jié)奏。音樂學科作為一門偏向于實踐的藝術類學科，又該如何在云端綻放異彩呢？莞外小學部音樂科組秉持“五育”并舉的理念，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣、優(yōu)質(zhì)高效、亮點紛呈的線上音樂教學活動，讓孩子們在這個特殊時期學有所獲。
一、線上教研，集思廣益
因音樂學科的特殊性，單純的教師線上講授并不能很好地落實教學任務，因此，小學音樂科組的老師們發(fā)揮團隊的力量，集體線上備課、研討，充分進行教研活動，力求在適應音樂學科特點的基礎上，充分結合不同年齡段學生的特點，針對不同的年級，開展更適合學生的線上音樂教學模式。
二、把握實線，提升效率
線上的音樂教學，由于不能與學生面對面交流，要出效果，需老師們做足工作，把握好課前、課間、課后三道實線。在課前，我們提前發(fā)送導學案，讓學生提前了解整節(jié)課的學習思路，并對新課的學習充滿期待。在課程教學中，我們注重設置課堂互動問題環(huán)節(jié)，既能了解學生掌握情況，又活躍了學習氣氛。在課后，我們讓學生自主選擇自己感興趣的課后作業(yè)，通過拍攝照片、錄制視頻，進行拓展，增強、鍛煉其藝術實踐能力。
505班 李奕瑤
505班 陸昊心
504班 張雷越
501袁麗雅
504李欣桐
505朱雯婧
501霍怡錦
502龔子軒
506羅惠萱
505陳泳晴《京調(diào)》
三、節(jié)奏創(chuàng)編，寓教于樂
我們在線上教學中依然非常注重節(jié)奏教學，并借助杯子等“樂器”讓孩子們感知節(jié)奏，為他們打開一扇通往節(jié)奏律動的興趣之門。我們還用杯子進行節(jié)奏創(chuàng)編，深受同學們的喜愛，在游戲之余也加強了同學們的創(chuàng)編能力，真正做到寓教于樂。
301陳智慧—老師！音樂使得我心情愉悅，謝謝您
303羅覃川—《你笑起來真好看》杯子節(jié)奏
303朱芊栩—《你笑起來真好看》杯子節(jié)奏
四、生活之音，感受美好
音樂活動是一種審美過程，優(yōu)美和諧的旋律就好比一場百花齊放的盛宴，能使我們心曠神怡：氣勢磅礴的擊鼓聲、婉轉(zhuǎn)悠揚的琴瑟聲、清脆悅耳的皮筋聲……這些都是藏在我們?nèi)粘Ｉ钪械囊魳?。居家期間的音樂教學中，我們讓孩子們在生活中尋找不一樣的“樂器”，為歌曲改編伴奏，讓他們感知生活之音帶來的美好，音樂無處不在！
304方星越—老師，我能用古箏做伴奏樂器演唱歌曲
303何梓菲—自尋小樂器伴奏
302劉雅楠—非洲鼓伴奏
303石恬祎—《小巴朗，童年的太陽》
301丁琦博—冬奧會《雪花》聲勢律動
五、線上互動，玩中享樂
我們在線上教學時始終秉持“玩”中享“樂”的理念，以“學習單”形式呈現(xiàn)各種有趣的挑戰(zhàn)，結合“每周一歌”讓學生有趣地進行音樂學習，激發(fā)孩子們的學習興趣。
我們在實施教學前，經(jīng)常采用游戲或者猜謎等方式，引入學習內(nèi)容，使學生了解歌曲的創(chuàng)作背景、音樂風格等，為學生更好地融入音樂學習做好準備。課后通過錄制“快樂歌唱家”、“小小舞蹈家”、“神氣演奏家”的視頻，師生互動，激勵著小小音樂家們更加投入地進行音樂學習。
401張詠茵
小小舞蹈家-205余俊樂
403徐夕諾
快樂歌唱家-201王梓瑤
神氣演奏家-201楊景天
六、親子教學，增進情感
音樂是溝通情感最好的橋梁！疫情期間，孩子與家人相處的時間增多了。音樂教學設計了多人參與的音樂游戲，通過做音樂游戲的方式，拉近孩子與家庭成員的情感距離。我們在《雙人杯子舞》、《集體舞》、《跳房子》、《數(shù)拍子》等教學課例中，設計了多人參與的音樂游戲，孩子們與父母、兄弟、姐妹一起玩“樂”，在享受音樂的同時，營造了和諧的家庭氛圍！
101詹靜璇與姐姐在做《雙人杯子舞》游戲
105張艾凡與妹妹做《集體舞》游戲
106林昕晨與弟弟在做《雙人杯子舞》游戲
106張霓婭與鄰居在玩《數(shù)拍子》游戲
春天如期而至，疫情終將過去，停課不停育，成長不止步。雖然授課形式變了，但教師的職責不會變；雖然學習地點變了，但學習的效果不能減。讓我們一起在云端傳“樂”，在音樂的陪伴下，共同抗疫，靜待美好。
撰稿：葉淑芬
審稿：譚 萍、周 穎
編輯：楊 笛