為深入貫徹新課標(biāo)對(duì)綜合與實(shí)踐教學(xué)的要求，引領(lǐng)教師隊(duì)伍聚焦并深入研究跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)科間高效融合的課堂生態(tài)，2024年9月28日，東莞外國(guó)語學(xué)校陳文慧名師工作室攜手汪麗麗教育家工作站，共同舉辦了一場(chǎng)別開生面的集中研修活動(dòng)。本次活動(dòng)榮幸地邀請(qǐng)到了教育部新時(shí)代領(lǐng)軍教師培養(yǎng)對(duì)象——楊珂老師，親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范教學(xué)與專題講座，為教師們帶來了一場(chǎng)知識(shí)與智慧的盛宴。
課例示范：跨學(xué)科融合的生動(dòng)實(shí)踐
楊珂老師以學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ?/span>“照鏡子”現(xiàn)象為切入點(diǎn)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生探究影響鏡子反射的多元因素。通過運(yùn)用控制變量法，逐一剖析各因素，進(jìn)而抽象出數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生們親歷了從操作到猜想，再到抽象、驗(yàn)證、得出結(jié)論并應(yīng)用于實(shí)際的全過程，圓滿完成了“量身定做”全身鏡的任務(wù)。這一過程中，數(shù)學(xué)、物理、美術(shù)、歷史、科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)與方法被有機(jī)融合，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的模式得以充分展現(xiàn)，以任務(wù)單和問題鏈為引領(lǐng)，促進(jìn)了學(xué)生自主探究，整堂課流暢自然，充分彰顯了跨學(xué)科融合的教學(xué)魅力。
專題講座：跨越學(xué)科界限，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)
在題為“基于問題，成于經(jīng)驗(yàn)，達(dá)于素養(yǎng)”的專題講座中，楊珂老師深刻剖析了跨學(xué)科研究的實(shí)施路徑。她強(qiáng)調(diào)，跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)問題，無論是源自生活的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，還是學(xué)科交叉處的疑惑，都能成為驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目前行的強(qiáng)大動(dòng)力。而教師與學(xué)生在教學(xué)互動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)，則是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵橋梁，它連接著問題的提出與素養(yǎng)的提升。通過跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)，旨在打破數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的壁壘，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展，使數(shù)學(xué)成為連接各學(xué)科的紐帶。楊老師的講座為數(shù)學(xué)教師們打開了新的教學(xué)視野，激發(fā)了大家在跨學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域積極探索的熱情。
研修總結(jié)：學(xué)科融合，教學(xué)創(chuàng)新，未來可期
本次聯(lián)合研修活動(dòng)不僅充分展示了跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的有效路徑和綜合與實(shí)踐教學(xué)的深刻內(nèi)涵，更為參與研修的教師們留下了寶貴的思考與感悟。它堅(jiān)定了教師們將學(xué)科融合融入日常教學(xué)，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的決心。雖然教學(xué)探究之路漫長(zhǎng)且充滿挑戰(zhàn)，但只要我們持之以恒，不斷探索，未來的教育圖景定將更加光明與廣闊。
撰稿：陳文慧
初審：汪麗麗
復(fù)審：魏德才
終審：呂雪玲