一、活動啟幕：共聚一堂，共謀物理教改新篇章
為深化初中物理課堂教學改革，探索高品質(zhì)課堂的構(gòu)建路徑，2024年10月18日，張燕名師工作室與東莞市外國語學校物理教研組聯(lián)合，在東莞外國語學校成功舉辦了“名師課堂，共研共進——張燕名師工作室‘平面鏡成像奧秘探索’專題研訓活動”。
在此學術(shù)氛圍濃厚的盛會中，我們榮幸地邀請到了廣東省物理研究院的范傳東老師親臨指導。同時，東莞市教研室的教研員汪書峰老師、東莞市可園中學的盧婉嫦副校長及郭培東老師、寮步鎮(zhèn)外國語初級中學的李楊威副校長及陳智泉老師、大朗鎮(zhèn)教育管理中心的魏能新老師、松山湖實驗中學的姚楊海老師、東華初級中學的姜冰老師、石龍鎮(zhèn)第三中學的陳文龍老師、厚街湖景中學的林運勝老師、石排中學的謝志君老師、望牛墩中學的許輝勇及黃培峰老師，以及市內(nèi)眾多物理精英教師和工作室成員，共襄盛舉，共同為物理教育的發(fā)展獻計獻策。本次活動旨在通過名師的示范引領(lǐng)，促進教學交流，共同提升物理教學質(zhì)量。
二、課堂風采：鏡中奇遇，智解光影
張燕老師以一堂《平面鏡成像特點》的公開課拉開了活動的序幕。她以有趣的鏡像視頻作為導入，巧妙設(shè)置懸念，迅速吸引了學生的注意力。
在課堂上，張老師設(shè)計了一系列精心策劃的實驗活動，如“鏡像追蹤”、“物距與像距的測量”等，引導學生逐步揭開平面鏡成像的神秘面紗。她鼓勵學生自主思考、親手實踐，并通過合作探究，使學生不僅掌握了平面鏡成像的基本規(guī)律，還學會了科學探究的方法與步驟。張老師巧妙地利用實驗教具模擬平面鏡成像過程，讓學生直觀地感受到光線反射與成像的原理，增強了課堂的互動性和趣味性。同時，她注重培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生對實驗結(jié)果進行質(zhì)疑與反思，從而促進了學生的深度學習。
三、交流碰撞：智慧火花，點亮未來
課后，與會的專家和老師們圍繞張燕老師的課堂，從教學設(shè)計、實驗創(chuàng)新、學生能力培養(yǎng)等方面展開了熱烈而深入的評課交流活動。
大家一致認為，張老師的教學設(shè)計新穎獨特，充分注重了學生的主體性，實驗活動豐富多彩，有效地激發(fā)了學生的探究欲望與學習熱情。同時，專家老師們建議教師應進一步將物理知識與學生的生活實際相結(jié)合，通過設(shè)計生活化的教學活動，讓學生們在生活中發(fā)現(xiàn)物理、感受物理、愛上物理；鼓勵教師在課堂上注重培養(yǎng)學生的物理直覺和批判性思維，通過設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導學生們進行深度思考和探究；也強調(diào)在物理教學中應更加注重學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新思維與問題解決能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)；此外，還應加強信息技術(shù)與物理教學的深度融合，鼓勵教師積極探索利用現(xiàn)代技術(shù)手段提升教學效果與學習效率。
活動尾聲時，廣東省物理研究院的范傳東老師對本次活動給予了高度評價。范老師指出，本次活動不僅展示了張燕老師的專業(yè)素養(yǎng)與教學風采，更為東莞市乃至全省的物理教師提供了一個寶貴的交流平臺。物理教學應緊跟時代步伐，不斷創(chuàng)新教學方法與手段，注重學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。范老師還建議各校應進一步加強教研組建設(shè)，發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)作用，推動教學質(zhì)量與教師隊伍整體素質(zhì)的全面提升。同時，應加強對青年教師的培養(yǎng)與支持，為物理教育的持續(xù)發(fā)展注入新的活力。
四、活動回響：鏡界奇緣，共筑夢想
通過本次課堂展示交流活動，不僅展示了優(yōu)秀教師的教學風采，也讓教師們對如何培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)有了更深入的認識和思考。此次活動有力地促進了初中物理品質(zhì)課堂的建設(shè)以及教學質(zhì)量與教學效率的提升。相信在全體教師的共同努力下，初中物理教育將綻放出更加璀璨的光芒，共同筑造學生們的物理夢想。
撰稿：王晨
初審：林雪賢、張燕
復審：魏德才
終審：呂雪玲