10月10日中午，東莞教育系統(tǒng)“我為什么當(dāng)老師”師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)第9期播出。本期主題：助推品質(zhì)教育建設(shè)，做有潛力的莞邑良師。
打造“品質(zhì)教育”，培育“莞邑良師”，助推“學(xué)有優(yōu)教”，深化全市基礎(chǔ)教育課堂變革，2021年起東莞市大力推進(jìn)“品質(zhì)課堂”行動(dòng)。為了給不同年齡段教師“搭臺(tái)子”“鋪路子”“架梯子”，東莞頗具創(chuàng)意地根據(jù)教師年齡劃分了潛力組（30歲以下）、活力組（30-39歲）、實(shí)力組（40-49歲）、魅力組（50歲以上）4個(gè)組別，分組舉辦“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽，讓每一位教師都有平臺(tái)成長(zhǎng)、有機(jī)會(huì)出彩。
接下來，東莞教育系統(tǒng)“我為什么當(dāng)老師”活動(dòng)將聚焦在四個(gè)組別不同年齡、教齡的教師群體身上，透過他們的經(jīng)歷、故事與所思所感，呈現(xiàn)東莞教育人甘當(dāng)筑夢(mèng)人、薪火育桃李的風(fēng)采。
本期視頻以6位還不足30歲的青年教師心路歷程為切入點(diǎn)，走近東莞愈漸壯大的青年教師隊(duì)伍，看他們?nèi)绾卧谇啻簥^進(jìn)中堅(jiān)定師者信念，接續(xù)愛與教導(dǎo)，開啟無限潛力的教育人生。6位受訪老師均為東莞“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽“潛力”獎(jiǎng)獲得者。
理想追求
堅(jiān)定為師有信念、堅(jiān)守講臺(tái)志不移
初登講臺(tái)，滿腔熱忱，對(duì)于20幾歲的年輕老師來說，擇一業(yè)、精一事、終一生，這是教書育人、逐夢(mèng)前行的良好開端。石龍中學(xué)思政教師湯逸山回憶，在大學(xué)時(shí)的第一節(jié)課上，教學(xué)論的老師問大家“你們當(dāng)中，有誰第一志愿選擇思政專業(yè)，有誰四年后立志做一名思政教師？”他是班上舉手的唯一一名男生，畢業(yè)后他如愿走上講臺(tái)，成為一名思政教師。
“入職頭幾年，我對(duì)理論把握不深刻，容易照本宣科，導(dǎo)致課堂效率低，育人成效不盡如意。”為了提高課堂質(zhì)量，湯逸山白天磨課，晚上備課，經(jīng)常在辦公室熬到深夜，好幾次甚至能欣賞到凌晨三點(diǎn)的夜空，“即便如此，我的課也常常被科組長(zhǎng)推翻重構(gòu)、重構(gòu)又推翻，一節(jié)課磨上十來遍是常有的事。”
幸好，經(jīng)過努力，湯逸山逐漸成長(zhǎng)。在2019年省青賽的課堂上，他講述了黃旭華三十年隱姓埋名建造核潛艇的故事，學(xué)生被深深感動(dòng)，他們的眼神變得堅(jiān)定，心靈受到觸動(dòng)，紛紛說也要做像黃旭華一樣的追夢(mèng)人，而這也讓他明白自己多年堅(jiān)守的意義——以理想傳遞理想，以情懷感染情懷。
從初中開始學(xué)畫畫，大學(xué)就讀美術(shù)學(xué)專業(yè)，原本為自己規(guī)劃的職業(yè)方向是設(shè)計(jì)師，機(jī)緣巧合大四實(shí)習(xí)來到東莞，最終成為一名教師。這是東莞外國語學(xué)校美術(shù)教師劉嫄的故事，在莞外她遇到了一群改變她職業(yè)規(guī)劃的引路人。
實(shí)習(xí)期間，劉嫄跟著老師們?nèi)ヂ犝n、備課，參與學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生比賽。在學(xué)校的支持下，她還參加了“廣東省教學(xué)技能大賽”，學(xué)校美術(shù)科組的老師們花時(shí)間陪她磨課，一遍一遍聽她試講，傳授過來人的經(jīng)驗(yàn)。
“整個(gè)參賽過程，不僅讓我對(duì)教師職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，也讓我感受到莞外這個(gè)大家庭的溫暖，讓我找到的歸屬感。有了自己的人生新方向——覺得自己也能成為一名好老師！”于是，劉嫄順理成章走上了講臺(tái)。
入職至今、教學(xué)四載，為學(xué)生們傳授知識(shí)的同時(shí)，劉嫄也收獲專業(yè)成長(zhǎng)與個(gè)人蛻變，體會(huì)到教學(xué)的成就感、獲得感與幸福感，更加堅(jiān)定了把教師作為終身職業(yè)的信念。她說希望有一天，自己也能像莞外的前輩們一樣，有能力去幫助其他更多的年輕教師成長(zhǎng)。
“相逢不問來路，矢志不渝為師”，隨著東莞教育擴(kuò)容提質(zhì)深入推進(jìn)，每年都有數(shù)以千計(jì)的新教師加入東莞教育這個(gè)大家庭，為教育高質(zhì)量發(fā)展不斷注入源頭活水。助推東莞品質(zhì)教育建設(shè)，做有潛力的莞邑良師。在這里，潛力源于堅(jiān)定為師有信念、堅(jiān)守講臺(tái)志不移的理想追求。
踔厲篤行
謙卑虛心不自滿、好學(xué)樂學(xué)勇上進(jìn)
學(xué)海無涯，教無止境，教師想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。以飽滿的熱情走進(jìn)課堂、傳道授業(yè)解惑，年輕也意味著無限生機(jī)與潛能。
“我的媽媽是一名在村辦小學(xué)從教38年的老師，從小我對(duì)老師這份職業(yè)便懷著一顆敬畏之心?！蹦铣顷柟獾谒男W(xué)音樂教師陳悅詩說，當(dāng)自己真正站在講臺(tái)上，面對(duì)一張張?zhí)煺娴男δ?，一種使命感油然而生。
剛來學(xué)校時(shí)，學(xué)校還沒有一支常規(guī)訓(xùn)練合唱隊(duì)，這也意味著需要在很短的時(shí)間內(nèi)海選隊(duì)員、建設(shè)校隊(duì)與梯隊(duì)、設(shè)計(jì)訓(xùn)練模塊和提高模塊，面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，陳悅詩開始詳細(xì)規(guī)劃自己的成長(zhǎng)路線。
比如利用晚上休息時(shí)間，跟隨區(qū)、市合唱團(tuán)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)資深合唱指揮的教育模式；在假期參加合唱指揮大師班，提高自身對(duì)作品的藝術(shù)修養(yǎng)與把控能力。這些付出也迎來了收獲，2021年陳悅詩帶領(lǐng)四小合唱團(tuán)的孩子們，在東莞市合唱節(jié)大放異彩，并獲小學(xué)組金獎(jiǎng)。
帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的世界里發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，陳悅詩立志成為一名播種者，虛心好學(xué)、潛心耕耘，讓音樂之美的種子扎根在每個(gè)孩子的心田。
2019年大學(xué)畢業(yè)，懷揣著教育夢(mèng)，夏建朗來到東莞市寮步鎮(zhèn)香市中學(xué)，成為一名體育教師?！白鳛橐幻嗄杲處?，我深知只有不斷努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)科知識(shí)，才能給學(xué)生帶來高質(zhì)量的課堂與教學(xué)成效?！睘榇耍ㄟ^自身學(xué)習(xí)，跟著科組前輩教師參加教研活動(dòng)、觀摩市優(yōu)秀公開課，參加各類培訓(xùn)，聽專家講座等，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)提升。
疫情期間，他學(xué)習(xí)體育與信息技術(shù)融合理念，制作體育微課分享給學(xué)生們；空余時(shí)間不斷提高自己的足球水平，2019年他帶領(lǐng)校足球隊(duì)平了校記錄，取得全市第六名的成績(jī)；經(jīng)過前輩的指導(dǎo)與幫助，2021年他的課例，在“青少年校園足球教學(xué)暨廣東省第十屆中小學(xué)生體育與健康教學(xué)展示活動(dòng)”中，獲得初中組二等獎(jiǎng)；同年，在東莞市品質(zhì)課堂教學(xué)能力大賽潛力比賽中，獲得一等獎(jiǎng)。
樂學(xué)好學(xué)是青年教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，夏建朗說帶領(lǐng)學(xué)生享受體育的樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，這是他的職業(yè)本分，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、堅(jiān)持反思、以謙遜的態(tài)度向前輩取經(jīng)，努力成為一名新時(shí)代好老師，這是他的職業(yè)追求。
年輕老師們通過不斷向先進(jìn)典型看齊、向身邊榜樣學(xué)習(xí)，用新理念新技術(shù)壯大了自己，也給予了學(xué)生更多的光亮。助推東莞品質(zhì)教育建設(shè)，做有潛力的莞邑良師。在這里，潛力來自謙卑虛心不自滿、好學(xué)樂學(xué)勇上進(jìn)的踔厲篤行。
沉穩(wěn)專注
扎實(shí)打好基本功、日進(jìn)一寸不懈怠
千里之行，始于足下，教師的教學(xué)基本功是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。對(duì)于黃江鎮(zhèn)第二小學(xué)科學(xué)教師聶錦新來說，從教四年有迷茫也有忐忑，在學(xué)校“兼善”教育團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)下，他迅速成長(zhǎng)也懂得：
他可以用星星之火去點(diǎn)燃孩子們對(duì)于科學(xué)知識(shí)的渴望；可以用自己的愛好，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诳萍嘉枧_(tái)展現(xiàn)自我；還可以在一次又一次的比賽中不斷修煉自己，穩(wěn)步成長(zhǎng)起來。
“參加?xùn)|莞市品質(zhì)課堂比賽，開始我按照傳統(tǒng)教學(xué)方式試課磨課，后來師傅和科組成員給我建議，不要墨守成規(guī)，要勇于探索?！睘榇?，聶錦新不斷對(duì)教學(xué)課件和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行更新，最終將3D打印技術(shù)與傳統(tǒng)文化結(jié)合設(shè)計(jì)導(dǎo)課，如此一來，這節(jié)科學(xué)課立馬變得有趣、生動(dòng)。
不管是教學(xué)工作還是科技競(jìng)賽，都需要老師有扎實(shí)的基本功。聶錦新透露，師父常常告誡他“做老師要有一桶水而不是一杯水”。因此，他時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)的理念，不斷去探索和研究新知識(shí)。2018年下半年，他第一次挑起擔(dān)子，單獨(dú)帶領(lǐng)學(xué)生前往廈門參加駕馭未來全國賽，最終兩位學(xué)生通過緊張的競(jìng)賽成功問鼎全國賽冠軍。
從教四年，厚街中學(xué)語文教師莫月琳一直試圖把自己變成一個(gè)立體的模型，抓住每一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐與交流中不斷拓展寬度、積累厚度、提升高度，在語文教育教學(xué)中追求深度。
