教無涯，研不盡。為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展，加強(qiáng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，10月24日上午，銅仁市教科所聶璐副所長和東莞市高中生物教研員馮春艷博士蒞臨我校開展聽課評(píng)課教研活動(dòng)。
優(yōu)質(zhì)課堂，如沐春風(fēng)
第一節(jié)交流課是羅翠婷老師和高二（3）班學(xué)生為我們展示精彩課堂《生長素的生理作用》。以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和知識(shí)應(yīng)用為目標(biāo)，羅老師帶領(lǐng)同學(xué)觀察現(xiàn)象、提出質(zhì)疑、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)后得出生長素的作用特點(diǎn)，運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象和農(nóng)業(yè)的應(yīng)用。羅老師層層推進(jìn)，循循善誘，巧用導(dǎo)學(xué)案，整體課堂思維性強(qiáng)。
羅翠婷老師執(zhí)教《生長素的生理作用》
第二節(jié)交流課是李鈺琪老師和高一（19）班學(xué)生為我們展示精彩課堂《細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能》。本節(jié)課基于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維的要求，在遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究情境，通過自主探究、合作交流，提出問題并解決問題，激發(fā)了學(xué)生科學(xué)探究的熱情。并且通過直觀性教學(xué)，將抽象的知識(shí)具體化，通過觀察細(xì)胞核的電鏡以及光學(xué)顯微鏡圖片、閱讀分析資料，經(jīng)過抽象和概括，構(gòu)建細(xì)胞核概念模型，發(fā)展學(xué)生的結(jié)構(gòu)與功能觀。
李鈺琪老師執(zhí)教《細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能》
教研結(jié)合，以研促教
水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無光，相擊而成靈光。授課結(jié)束后，羅翠婷老師和李鈺琪老師圍繞本課教學(xué)理念、設(shè)計(jì)思路及教學(xué)反思進(jìn)行了分享；緊接著，銅仁市教科所聶璐副所長和東莞市高中生物教研員馮春艷博士對(duì)授課老師的目標(biāo)設(shè)定、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、問題設(shè)置等進(jìn)行了全方面的點(diǎn)評(píng)，既肯定了兩位老師深鉆教材、精心備課和課堂的教學(xué)亮點(diǎn)，又提出了專業(yè)的建議。最后，由我校高中生物科組長杜海堅(jiān)老師進(jìn)行評(píng)課總結(jié)。本次評(píng)課極大地開闊了參會(huì)老師的視野，使得參會(huì)老師從中汲取到了優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更能助推教師專業(yè)水平和區(qū)域教研合作水平的提升。
聶璐副所長、馮春艷博士、杜海堅(jiān)老師評(píng)課
本次聽課指導(dǎo)，有力地推動(dòng)了我校課堂教學(xué)活動(dòng)的深入開展，生物科組教師將以此次教研為契機(jī)，認(rèn)真領(lǐng)悟并積極落實(shí)教研員的意見和建議，共享經(jīng)驗(yàn)與智慧，在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，深化課程教育意義、落實(shí)核心素養(yǎng)。
回首過往，勤奮踏實(shí)，努力向上，
展望未來，昂揚(yáng)奮發(fā)，求真務(wù)實(shí)，
愿我們一路耕耘一路歌，砥礪前行！
撰稿：羅翠婷
編輯：楊笛
初審：李鈺琪
復(fù)審：魏德才
終審：蔡俊寧