近年來(lái)，東莞市積極響應(yīng)國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略，將科學(xué)教育作為培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才、提升青少年科學(xué)素養(yǎng)的重要舉措，不斷實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育持續(xù)性、縱深性、融合性發(fā)展。
“科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的重要橋梁，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎(chǔ)性工作?！弊鳛橐幻锢砝蠋煟瑬|莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校物理科組長(zhǎng)張燕認(rèn)為，科技創(chuàng)新不應(yīng)曲高和寡，不是少數(shù)人的事情，需要全民全社會(huì)特別是青少年學(xué)生共同參與。
為了讓科技的光芒照亮每一個(gè)孩子的未來(lái)，張燕一直努力著，在實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的過(guò)程中，她像向日葵一樣追逐陽(yáng)光，像燕子一樣輕盈飛翔，把愛(ài)的春陽(yáng)灑向每一個(gè)孩子，享受著與學(xué)生們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)。就如她的教育格言：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！?/span>
鼓勵(lì)學(xué)生探索科學(xué)的奧秘
科學(xué)教育作為立德樹(shù)人工作的重要組成部分，日益成為提升全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的基礎(chǔ)。“科學(xué)教育應(yīng)從中小學(xué)抓起，體現(xiàn)系統(tǒng)性、貫通性和成長(zhǎng)性?！睂?duì)于青少年科學(xué)教育，張燕始終在不斷探索著。
“每一個(gè)孩子，都擁有無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力，都是潛在的科技人才，只要正確引導(dǎo)和培養(yǎng)，就能綻放出耀眼的光芒?！睆堁嗾J(rèn)為，中小學(xué)時(shí)期的科學(xué)教育重在體驗(yàn)，重在啟發(fā)，重在培育，通過(guò)感性引導(dǎo)學(xué)生深度思考，激起學(xué)生的探索欲。
為了挖掘每一個(gè)孩子心中那束耀眼的科技光芒，張燕緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，嘗試一種新的教育模式，通過(guò)“微實(shí)驗(yàn)”增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主探究、自主創(chuàng)造的能力，讓他們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)中去探索科學(xué)的奧秘。
課堂上，張燕鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，在日常生活中常見(jiàn)的物品上進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)和探索，親身參與科學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。同時(shí)，組織課前五分鐘微實(shí)驗(yàn)講解大賽，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的作品。在這樣的課堂上，同學(xué)們分工合作，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，有的統(tǒng)籌策劃、設(shè)計(jì)方案，有的查找資料、尋找器材，有的制作模型、撰寫腳本，還有的孩子剪輯視頻、演講匯報(bào)……“每個(gè)孩子的科創(chuàng)能力在這個(gè)微實(shí)驗(yàn)的制作中被充分點(diǎn)燃?！睆堁嚅_(kāi)心地說(shuō)。
鮮為人知的是，在張燕進(jìn)行“微實(shí)驗(yàn)”課改推進(jìn)的過(guò)程中，她頂住了巨大的壓力，在別人質(zhì)疑的目光中，篤定前行，潛心打磨，將“自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展”的學(xué)生發(fā)展模式和“情境與問(wèn)題、活動(dòng)與探究、應(yīng)用與評(píng)價(jià)”的高效課堂教學(xué)模式完美融合，形成了“激情、唯美、科學(xué)、高效”的課堂教學(xué)風(fēng)格。如今，在張燕的課堂上，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，靈動(dòng)的思維課堂，帶給學(xué)生的是輕松和快樂(lè)，沉淀的是知識(shí)和素養(yǎng)。
積極探索學(xué)科融合教育的新途徑
投身中學(xué)物理教育教學(xué)十多年，張燕始終堅(jiān)守教育情懷，保持高昂的工作熱情，積極開(kāi)拓創(chuàng)新。因?yàn)?，她心里裝的不僅是自己學(xué)校的學(xué)生和老師，還裝著整個(gè)東莞的孩子。
“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”是張燕的座右銘，為了促進(jìn)東莞物理教育的均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，張燕承擔(dān)市級(jí)講座《品質(zhì)教研組建設(shè)》，為兄弟學(xué)校提供品質(zhì)教研組建設(shè)的樣式；為了推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，她抽出時(shí)間在全市開(kāi)展《物理實(shí)驗(yàn)操作考試監(jiān)考組長(zhǎng)工作要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明》《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考》《模擬上課與課堂教學(xué)切片診斷》等專題講座，為廣大教師物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐提供思路和啟發(fā)。
與此同時(shí)，作為省教研基地核心成員，張燕深度參與省級(jí)課題《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理單元復(fù)習(xí)課課例研究》，為東莞、韶關(guān)、佛山等眾多物理教師分享《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略與結(jié)構(gòu)》《從單元整體視角把握復(fù)習(xí)課》等專題講座，讓物理中考復(fù)習(xí)備考更加系統(tǒng)、高效，直接推動(dòng)全市的中考備考復(fù)習(xí)課的教學(xué)研究，讓教育成果潤(rùn)及莘莘學(xué)子。
張燕緊跟課程改革大潮，積極探索學(xué)科融合教育的新途徑，希望為提升東莞物理學(xué)科教育質(zhì)量注入新的動(dòng)力。主持并參與多項(xiàng)市級(jí)課題《基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐研究》《基于“國(guó)測(cè)”的初中物理課例資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究》《基于大觀念的初中跨學(xué)科主題課程建設(shè)研究》《基于核心素養(yǎng)的初中物理學(xué)科微實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)研究》，不僅讓課程教學(xué)緊跟時(shí)代前沿，更具針對(duì)性，而且對(duì)“雙減”背景下的課程教學(xué)改革資源開(kāi)發(fā)方面也起到了積極的促進(jìn)作用。
教育是一場(chǎng)溫暖的修行
“教師是教育工作的中堅(jiān)力量。有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育?！睆堁嗟牧硪粋€(gè)身份是東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教育集團(tuán)寮步鎮(zhèn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教務(wù)副主任，身兼雙重要職，她用充分的信任喚醒隊(duì)友的潛能，用細(xì)致的關(guān)懷溫暖隊(duì)友的心田，用專業(yè)的技能幫助隊(duì)友收獲幸福。
工作以來(lái)，張燕筆耕不輟，積累案例，為廣大青年教師提供了具體可行的實(shí)踐案例。她用自己的腳踏實(shí)地，辛苦付出、事事躬親，影響著每一名學(xué)生，激勵(lì)著每一名青年教師。
張燕樂(lè)于幫助年輕老師成長(zhǎng)，將所有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留傾囊相授，勉勵(lì)大家“既要精進(jìn)教學(xué)，又要科研成長(zhǎng)”。同時(shí)，悉心指導(dǎo)和耐心培養(yǎng)，在她的引領(lǐng)和幫助下，科組多位教師快速成長(zhǎng)為東莞市物理教學(xué)能手、市學(xué)科帶頭人等，科組共獲榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)百余項(xiàng)。物理科組也被評(píng)為“東莞市品質(zhì)課堂教研組”和“廣東省初中物理教研基地”。
“在我的心里，教育就是一場(chǎng)溫暖的修行，或許過(guò)程辛苦，但只為心中那個(gè)夢(mèng)，我憧憬并踐行著——讓遇見(jiàn)的每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，每一個(gè)同行的伙伴都成為最美的相遇?！睆堁嗾f(shuō)，將始終用行動(dòng)踐行教書(shū)育人的使命，啟發(fā)學(xué)生在求知探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、善于創(chuàng)造，用科技點(diǎn)亮教育的美好未來(lái)。
【人物檔案】
張燕，女，中學(xué)物理一級(jí)教師，東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校物理科組長(zhǎng)兼寮步鎮(zhèn)外國(guó)語(yǔ)教務(wù)處副主任。廣東省骨干教師，廣東省初中物理教研基地核心成員，東莞市初中物理學(xué)科帶頭人，東莞市初中物理教學(xué)能手，東莞市初中物理中心組成員，東莞市規(guī)培基地帶教導(dǎo)師。曾榮獲廣東省青年教師教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，廣東省初中物理教學(xué)創(chuàng)新成果省一等獎(jiǎng)，東莞市品質(zhì)課堂一等獎(jiǎng)，東莞市初中物理青年教師教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)等。
轉(zhuǎn)載：東莞日?qǐng)?bào)