疫情襲來(lái)，孩子們只能居家學(xué)習(xí)，這給廣大班主任出了難題：如何上好線上班會(huì)課以促進(jìn)孩子們的居家健康學(xué)習(xí)呢？以下是我的一些探索。
一、線上班會(huì)課簡(jiǎn)介
●第一次班會(huì)
班會(huì)主題 | 夢(mèng)——無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān) |
班會(huì)目的 | 希望學(xué)生心懷遠(yuǎn)方，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想 |
班會(huì)背景 | 二月下旬，疫情陰霾籠罩全國(guó)，一切都不明朗，人們憂心忡忡，學(xué)生需要提振士氣。 |
班會(huì)思路 | 學(xué)生講鐘南山和李蘭娟的故事，學(xué)習(xí)他們的大格局、大擔(dān)當(dāng)，立志成為國(guó)家的棟梁！ |
●第二次班會(huì)
班會(huì)主題 | 路——在自己腳下，勇往直前 |
班會(huì)目的 | 讓學(xué)生了解追夢(mèng)之路，做好居家健康學(xué)習(xí) |
班會(huì)背景 | 學(xué)校頒布《五育并舉，居家學(xué)習(xí)方案》，第一班會(huì)探討樹(shù)立理想的問(wèn)題，第二次班會(huì)跟進(jìn)，師生交流追夢(mèng)之路的問(wèn)題。 |
班會(huì)思路 | 學(xué)生分享父母的追夢(mèng)故事，了解父輩的追夢(mèng)之路。我現(xiàn)身說(shuō)法，分享自己的成長(zhǎng)故事。最后，我分享感悟——父母的奮斗給他們確立了高起點(diǎn)，作為學(xué)生，站在這個(gè)起點(diǎn)上，要走怎樣的路？擺在面前有兩條路：一是向上之路，講奮斗，重修身，努力提升自己，這樣家族興盛，社會(huì)進(jìn)步；二是向下之路，講玩樂(lè)、圖安逸，一步一步墮落，這樣家族衰敗，影響社會(huì)。 |
●第三次班會(huì)
班會(huì)主題 | 奔——帶著曼巴精神 |
班會(huì)目的 | 希望學(xué)生帶著曼巴精神去追夢(mèng) |
班會(huì)背景 | 1月26日，籃球巨星科比因事故去世；2月25日，科比的追悼會(huì)在洛杉磯舉行，這在我班上引起不小的震動(dòng)。曼巴精神的內(nèi)涵是“充滿熱情、無(wú)所畏懼，永不放棄，敢于擔(dān)當(dāng)”，這是學(xué)生成長(zhǎng)路上需要的精神營(yíng)養(yǎng)，對(duì)當(dāng)下的宅家學(xué)習(xí)也有促進(jìn)作用。第二次班會(huì)交流追夢(mèng)之路的問(wèn)題，第三次班會(huì)結(jié)合熱點(diǎn)事件，交流追夢(mèng)路上的精神營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題。 |
班會(huì)思路 | 請(qǐng)籃球隊(duì)的4位學(xué)生先分享科比的故事，再分享自己踐行曼巴精神的故事，最后請(qǐng)學(xué)生分享聽(tīng)后感想，。 |
●第四次班會(huì)
班會(huì)主題 | 靜——我的宅家故事 |
班會(huì)目的 | 讓學(xué)生明白：在奔向目標(biāo)時(shí)，靜是最需要的一種心態(tài) |
班會(huì)背景 | 學(xué)生居家學(xué)習(xí)近1個(gè)月，會(huì)有許多精彩故事。第三次班會(huì)交流的是精神激勵(lì)問(wèn)題，第四次班會(huì)跟進(jìn)，探討追夢(mèng)心態(tài)的問(wèn)題。 |
班會(huì)思路 | 邀請(qǐng)有代表性的8位同學(xué)，從運(yùn)動(dòng)、家務(wù)、一日學(xué)習(xí)三方面分享心得與困惑，探討宅家最需要的心態(tài)。 |
●第五次班會(huì)
班會(huì)主題 | 法——讓學(xué)習(xí)插上翅膀 |
班會(huì)目的 | 啟發(fā)學(xué)生尋找和改進(jìn)生物、地理的復(fù)習(xí)方法，提升復(fù)習(xí)效率 |
班會(huì)背景 | 生物地理面臨中考，許多學(xué)生的復(fù)習(xí)方法仍需提升。第四次班會(huì)探討追夢(mèng)心態(tài)的問(wèn)題，第五次班會(huì)則具體化，在策略方法層面進(jìn)行交流。 |
班會(huì)思路 | 邀請(qǐng)5位同學(xué)，分享復(fù)習(xí)生物地理的故事及學(xué)習(xí)方法以啟發(fā)學(xué)生改進(jìn)自己的方法。 |
二、班會(huì)課總體效果
這五節(jié)班會(huì)，取得不錯(cuò)的效果，表現(xiàn)如下：一是學(xué)生很喜歡直播班會(huì)課，直播時(shí)有說(shuō)有笑，班會(huì)課剛結(jié)束，就期待著下一次。二是學(xué)生的班會(huì)小結(jié)常能一針見(jiàn)血地指出自身問(wèn)題并結(jié)合班會(huì)內(nèi)容提出整改措施；三是每次班會(huì)課后，學(xué)生提交的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量都很不錯(cuò)；四是許多家長(zhǎng)反饋班會(huì)后孩子精神狀態(tài)不錯(cuò)。
三、班會(huì)課設(shè)計(jì)策略
（一）系列化
一堂班會(huì)課是一個(gè)點(diǎn)，系列班會(huì)課是一條線，不管從認(rèn)知方面還是從情感體驗(yàn)方面，系列班會(huì)課帶給學(xué)生的影響都比散裝班會(huì)課大。系列化應(yīng)努力做到“四個(gè)一”。
堅(jiān)守一個(gè)理念：激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力。教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！奔ぐl(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力才能保證居家生活學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
堅(jiān)持一個(gè)邏輯：由抽象到具體。前三次班會(huì)主要從情感態(tài)度、價(jià)值觀入手，后兩次班會(huì)主要從具體的策略方法入手。
堅(jiān)持一個(gè)策略：老師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲，父母參與。這涉及多維交流，有班會(huì)前、班會(huì)中，班會(huì)后的師生交流和生生交流，有班會(huì)前、班會(huì)中，班會(huì)后的親子交流，甚至有班會(huì)前、班會(huì)后的家校交流。比老師“一人獨(dú)唱”更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
采用一個(gè)框架。班會(huì)課基本采用“一周回顧——學(xué)生唱戲——聽(tīng)后感言——老師寄語(yǔ)——班會(huì)總結(jié)”的框架。“一周回顧”一定會(huì)展示上次班會(huì)的優(yōu)秀小結(jié)，這不僅可以激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好班會(huì)小結(jié)，也起到溫故的作用。
（二）敘事化
心理學(xué)研究表明，人天生愛(ài)聽(tīng)故事，把要講的情感、知識(shí)、道理蘊(yùn)藏在故事中，更易讓人接受。所以我盡量讓班會(huì)課有故事，要么自己講，要么學(xué)生講。
（三）現(xiàn)實(shí)化
現(xiàn)實(shí)化指班會(huì)的可操作性。以下是一些小技巧：主講人數(shù)量，4個(gè)最合適，每人5分鐘，這才能保證班會(huì)不超時(shí)；主講人產(chǎn)生，先在班群招募志愿者，再進(jìn)行私下點(diǎn)將。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“自我教育乃是教育的真諦和核心?！蔽覀儗⒃诩ぐl(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的道路上繼續(xù)探索，讓學(xué)生們飛得更高，走得更遠(yuǎn)！
個(gè)人簡(jiǎn)介
初二（5）班班主任朱建勛，初中語(yǔ)文一級(jí)教師，一個(gè)喜歡和學(xué)生“玩”的老師。格言：成長(zhǎng)沒(méi)有魔法，不能一蹴而就，只能在思考、選擇、實(shí)踐、失敗、改善的循環(huán)中螺旋上升。
撰稿：朱建勛
審稿：梅淑萍
編輯：陳鈺堯