線上教學(xué)在某種程度上不同于線下教學(xué)，“隔空而教”，距離和互動(dòng)成為了“難點(diǎn)”。在面對(duì)來自不同家庭的孩子以及美術(shù)教師的信息技術(shù)水平參差不齊的情況下，我們又該如何上好每一節(jié)線上美術(shù)課？如何讓學(xué)生喜歡上線上美術(shù)課？又如何讓家長滿意美術(shù)課？東莞外國語學(xué)校小學(xué)美術(shù)科組做了以下幾點(diǎn)探索。
亮點(diǎn)一：以“精準(zhǔn)教研”，提高教學(xué)品質(zhì)
依照課程安排，美術(shù)組老師們采取先備課、搜集材料、分享資源，再將學(xué)生可能在課堂上遇到的問題匯總并記載下來，隨時(shí)為學(xué)生進(jìn)行線上解答。每節(jié)課提早一天提醒學(xué)生準(zhǔn)備好美術(shù)繪畫工具等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。按照學(xué)校整體布置，線上教學(xué)中結(jié)合“全課程”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程以及莞易學(xué)“云課堂”視頻課，教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，梳理教學(xué)內(nèi)容，制定多種教學(xué)方案，補(bǔ)充教學(xué)資源的途徑。為了提高線上教學(xué)質(zhì)量，美術(shù)老師們定期開展“云端”教研，及時(shí)開展線上教學(xué)研討、適時(shí)采取有效教學(xué)策略，優(yōu)化整合網(wǎng)絡(luò)資源。
亮點(diǎn)二：以“學(xué)科融合”，讓學(xué)習(xí)變得更整體
我校一直倡導(dǎo)“全課程”理念，全課程是以主題教學(xué)為中心，打破學(xué)科之間的壁壘，使課程內(nèi)容變得生活化、整體化、綜合化的創(chuàng)新課程模式。美術(shù)，也是其中的重要教學(xué)內(nèi)容之一。
居家線上學(xué)習(xí)期間，莞外二年級(jí)學(xué)生在科學(xué)老師的指導(dǎo)下觀察到了小綠豆生長的過程，我們借此契機(jī)，讓學(xué)生選取綠豆發(fā)芽過程中的一個(gè)階段作為創(chuàng)作原型，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫形象?，F(xiàn)在我們來欣賞一下孩子們創(chuàng)作的綠豆動(dòng)漫形象吧。
學(xué)生觀察綠豆的生長過程
206班梁寶淇
206班王敏葛
205班姚佳妍
全課程理念下的美術(shù)課，注重學(xué)科的融合，既有理性的觀察，又有感性的表達(dá)，讓學(xué)生獲得更為立體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
亮點(diǎn)三：以“多種信息技術(shù)”，讓線上教學(xué)更豐富
信息技術(shù)給美術(shù)線上教學(xué)帶來了無限可能，例如將問卷星、平板繪畫等信息技術(shù)運(yùn)用到線上教學(xué)中。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生對(duì)線上作答非常感興趣，因此教師采用問卷星來了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的掌握情況，同時(shí)也能清晰地了解到學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以便老師能及時(shí)給予學(xué)生幫助、指導(dǎo)。在作業(yè)表現(xiàn)形式上，學(xué)生不僅可以選擇紙筆形式進(jìn)行繪畫，有條件的同學(xué)還可以使用平板電腦來進(jìn)行創(chuàng)作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也讓他們了解了新穎的繪畫形式。
亮點(diǎn)四：以“材料簡(jiǎn)單化”，提高作業(yè)實(shí)效
在上網(wǎng)課的過程中，有家長反饋美術(shù)作業(yè)材料繁多且難找，是導(dǎo)致孩子放棄完成作業(yè)的原因之一。經(jīng)研究，老師們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)，提倡學(xué)生發(fā)掘自己身邊可利用的材料進(jìn)行美術(shù)課的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。材料雖簡(jiǎn)單，但也能讓學(xué)生在家感受到動(dòng)手動(dòng)腦的樂趣，為孩子們的“宅家生活”增添一抹靚麗的色彩。
吳老師負(fù)責(zé)低年級(jí)教學(xué)，共開展八個(gè)主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面以《我“繪”春天》、《美麗的花籃》、《水上開花》為例。這些課程主要引導(dǎo)學(xué)生利用家中易找的材料，進(jìn)行綜合性材料創(chuàng)意實(shí)踐，作品主題積極向上，內(nèi)容豐富，可操作性強(qiáng)。
《我“繪”春天》
《美麗的花籃》
《水上開花》
亮點(diǎn)五：以“多元評(píng)價(jià)”，促進(jìn)學(xué)生成長
現(xiàn)有的美術(shù)教師配置無法做到一師一班，那么如何落實(shí)美術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐與評(píng)價(jià)體系，對(duì)美術(shù)學(xué)科線上教學(xué)來說尤為重要。
充分利用釘釘教學(xué)平臺(tái)作為信息技術(shù)支撐，以多種綜合評(píng)價(jià)貫穿課前、課中、課后。課前，組建學(xué)習(xí)資源包、布置學(xué)習(xí)單任務(wù)、設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂，確保學(xué)生做好課程準(zhǔn)備。課中，積極開展釘釘群在線互動(dòng)，為學(xué)生答疑解惑，實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。
課后，開辟了釘釘?shù)?/span>“看看”動(dòng)態(tài)作為學(xué)生互評(píng)的平臺(tái)，進(jìn)行課后的作品展示，并結(jié)合教師評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)、欣賞的橋梁。孩子們看到同學(xué)的作品得到展示，也都踴躍分享給老師，發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)與反饋功能。學(xué)生在“看看”動(dòng)態(tài)點(diǎn)贊或發(fā)表評(píng)價(jià)，形成良性的學(xué)習(xí)互動(dòng)，讓學(xué)生居家學(xué)習(xí)如同在教室學(xué)習(xí)一樣，和同學(xué)們有一個(gè)交流的空間，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生從他人的作品中，不僅學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀的知識(shí)技能，更是學(xué)會(huì)表揚(yáng)與肯定別人，美育啟智，立德樹人。
“看看”平臺(tái)搭建、評(píng)價(jià)、互動(dòng)、分享
亮點(diǎn)六：以“公眾號(hào)”，讓個(gè)展交流無障礙
我校第四屆第一批學(xué)生個(gè)人書畫展在3月9日如期開幕，但受疫情影響，展出不到三天就全市停課了。為了不辜負(fù)學(xué)生的心血，也為了給更多的孩子有交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我校特意推出學(xué)生個(gè)人畫展網(wǎng)絡(luò)展示環(huán)節(jié)，讓藝術(shù)活動(dòng)無障礙開展，讓學(xué)生不出門便能讀到世上最美的語言，傾聽到孩子們最真摯的心聲，感受孩子們筆下創(chuàng)意無限的神奇世界。我們將會(huì)繼續(xù)用公眾號(hào)的方式推出第二批、第三批、第四批學(xué)生個(gè)展作品，敬請(qǐng)期待。
特殊時(shí)期，東莞外國語學(xué)校小學(xué)美術(shù)科組靈活變通，充分發(fā)揮科組特色，努力把美術(shù)課的創(chuàng)造力落實(shí)到日常教學(xué)當(dāng)中，讓充滿創(chuàng)意的美術(shù)課點(diǎn)亮平凡的生活。
撰稿：吳遠(yuǎn)儀
審稿：譚 萍、周 穎
編輯：楊 笛