水韻潺潺，滋潤(rùn)萬(wàn)物生靈；書(shū)香幽幽，培育蕓蕓眾生。讀書(shū)不覺(jué)已春深，書(shū)香與春光相伴，與智慧結(jié)緣。
二月十五日上午，我校小學(xué)部語(yǔ)文科組開(kāi)展了“博雅致遠(yuǎn)，書(shū)香同行”讀書(shū)沙龍活動(dòng)。本次活動(dòng)由周穎老師主持，五位老師分別代表各年級(jí)組進(jìn)行讀書(shū)心得分享。
（周穎老師主持）
一、雖不能至，心向往之。
二年級(jí)的胡慶姝老師分享了《馬略卡的四季》。雖不能至，心向往之。跟著胡老師，我們仿佛置身馬略卡，領(lǐng)略了一番馬略卡的風(fēng)光，體會(huì)馬略卡的四季給予心靈的寧?kù)o。胡老師還為老師們推薦了《理想的下午》、《記一忘三二》兩本書(shū)。
（胡慶姝老師分享）
二、跌宕起伏的多彩人生
三年級(jí)的溫子玲老師分享了人物傳記《蘇軾傳》。溫老師從蘇軾是書(shū)畫(huà)家、美食家、釀酒師及其宦海浮沉等方面，細(xì)膩生動(dòng)地展現(xiàn)了蘇軾豐富多彩又跌宕起伏的生命歷程。蘇軾以他卓越的天才、廣博的學(xué)識(shí)、開(kāi)朗的胸襟吸引著一代又一代的眾多讀者，永遠(yuǎn)令人懷想，永遠(yuǎn)給人啟迪。
（溫子玲老師分享）
莫疑春歸無(wú)去處，靜待花開(kāi)總有時(shí)
四年級(jí)的萬(wàn)沐老師為我們分享《等一朵花開(kāi)》。書(shū)中的漫畫(huà)有豐子愷的意蘊(yùn)，文字有汪曾祺的才情，字中溫情味，畫(huà)溢煙火氣。如果你覺(jué)得人生無(wú)可期，不妨讀讀這本《等一朵花開(kāi)》，用耐心和微笑點(diǎn)亮一盞心燈，淺嘗生活中的小確幸。
（萬(wàn)沐老師分享）
四、尋找讓自己驚訝的“我”
五年級(jí)的吳玉君老師為我們分享了《自己培養(yǎng)自己》。吳老師從書(shū)中觀念與情懷、智慧與技能、講述與演說(shuō)、閱讀與反芻以及行走與思考五個(gè)方面進(jìn)行分享，引發(fā)老師們的思考。教育本該是一件浪漫的事情，教師成長(zhǎng)，關(guān)鍵在自己，要學(xué)會(huì)自己培養(yǎng)自己，用一生的時(shí)間去尋找那個(gè)讓自己驚訝的“我”作為教師，也需要幫助學(xué)生去找到那個(gè)精彩的自己。
（吳玉君老師分享）
五、認(rèn)識(shí)智能優(yōu)勢(shì)，重視個(gè)體差異
六年級(jí)的杜佩珊老師由人工智能和人類的優(yōu)勢(shì)聊起，為我們分享了《多元智能新視野》的閱讀心得。杜老師帶領(lǐng)老師們走近多元智能理論之父——霍華德.加德納，分享了他的重要觀點(diǎn)——減少評(píng)價(jià)，多去幫助孩子認(rèn)識(shí)到自身的智能優(yōu)勢(shì)，重視個(gè)體差異，重視人的本質(zhì)。
（杜佩珊老師分享）
活動(dòng)最后，語(yǔ)文科組長(zhǎng)王成蓮老師對(duì)每位教師的讀書(shū)分享作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，給予充分肯定。她勉勵(lì)每一位語(yǔ)文教師博覽群書(shū)，讓閱讀豐盈心智，陶冶情操，滋養(yǎng)心靈。
欲求教好書(shū)，先做讀書(shū)人。閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路，讓我們與書(shū)同行，豐富生命，智慧育人，博雅致遠(yuǎn)。
撰稿：陳采蘋(píng)
編輯：楊笛
初審：郭雪梅
復(fù)審：譚萍
終審：蔡俊寧