2024年9月29日，一場(chǎng)聚焦初中物理品質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì)在東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教育集團(tuán)寮步鎮(zhèn)外國(guó)語(yǔ)初級(jí)中學(xué)拉開(kāi)帷幕，張燕名師工作室與寮步鎮(zhèn)外國(guó)語(yǔ)初級(jí)中學(xué)物理科組強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同舉辦了東莞市初中物理品質(zhì)課堂展示與交流專(zhuān)題研討活動(dòng)。本次活動(dòng)榮幸邀請(qǐng)到東莞市物理教研領(lǐng)域的資深專(zhuān)家汪書(shū)峰老師蒞臨指導(dǎo)，同時(shí)，寮步鎮(zhèn)外國(guó)語(yǔ)初級(jí)中學(xué)李楊威副校長(zhǎng)、松山湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)的姚楊海老師、東莞市可園中學(xué)的盧婉嫦老師、石龍鎮(zhèn)第三中學(xué)的陳文龍老師、大朗鎮(zhèn)教育管理中心的魏能新老師，以及多位市內(nèi)物理學(xué)科的佼佼者與工作室全體成員齊聚一堂，共襄盛舉。
活動(dòng)伊始，東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的張燕老師以一堂生動(dòng)有趣的《平面鏡成像》課例開(kāi)始。張老師巧妙地從日常生活中的鏡像現(xiàn)象切入，瞬間點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂上洋溢著濃厚的探索氛圍。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課堂實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，張老師設(shè)置了一系列難度逐漸提升的問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生步步深入，不僅突出了教學(xué)重點(diǎn)，還有效突破了教學(xué)難點(diǎn)。在探究過(guò)程中，張老師充分尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生的課堂參與度極高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。整堂課學(xué)習(xí)氛圍濃厚，展示精彩紛呈，教學(xué)效果顯著，贏得了在場(chǎng)師生的一致好評(píng)。
課后，張燕老師分享了備課心得及教學(xué)設(shè)計(jì)理念。她強(qiáng)調(diào)，本節(jié)課緊密?chē)@新教材的教育理念，將“科學(xué)探究”作為物理實(shí)驗(yàn)課的核心，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)探索未知轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了教育理念的革新。
隨后，寮步鎮(zhèn)外國(guó)語(yǔ)初級(jí)中學(xué)的李楊威副校長(zhǎng)對(duì)張老師的課進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)。他指出，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，旨在幫助學(xué)生全面理解平面鏡成像的基本概念、規(guī)律和特點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方式深化理解。在張老師的精心設(shè)計(jì)和學(xué)生的積極參與下，這些教學(xué)目標(biāo)得到了圓滿實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們不僅牢固掌握了平面鏡成像的基本原理，還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這些原理，科學(xué)探究能力得到了顯著提升。本節(jié)課情境創(chuàng)設(shè)新穎獨(dú)特，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，是一堂高質(zhì)量的物理課。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，專(zhuān)家們對(duì)張燕老師本節(jié)課的情景引入、以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予了高度評(píng)價(jià)。在活動(dòng)的尾聲，市教研員汪書(shū)峰老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)。他高度評(píng)價(jià)了本次活動(dòng)的成功舉辦，認(rèn)為它為初中物理教師們提供了一個(gè)積極、開(kāi)放的交流平臺(tái)，同時(shí)感謝張燕老師精彩的課例展示以及市內(nèi)精英物理老師們的無(wú)私分享。他強(qiáng)調(diào)，大家的思想碰撞激發(fā)出了新的火花，希望此次活動(dòng)能夠引導(dǎo)教師們更加聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。
本次教研活動(dòng)充分發(fā)揮了名師工作室、品質(zhì)教研組、學(xué)科骨干的影響力和帶動(dòng)作用，不僅提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還為工作室成員們搭建了一個(gè)互學(xué)互鑒的交流平臺(tái)，加強(qiáng)了教師之間的教研融合。這對(duì)推進(jìn)初中物理品質(zhì)課堂建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義，也為未來(lái)物理教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
撰稿：林雪賢
初審：張燕
復(fù)審：魏德才
終審; 呂雪玲