金秋時(shí)節(jié)，碩果累累，教育的田野上亦迎來豐收的喜悅。2024年10月30日下午，東莞外國語學(xué)校高中英語陳小韞名師工作室成功舉辦了一場別開生面的“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，聚焦Book 1 Unit 3 Living Legends的讀思課（Reading and Thinking），為秋日校園增添了一抹亮麗的學(xué)術(shù)色彩。全校高中英語教師齊聚一堂，共同觀摩、研討，共享教育智慧的盛宴。
課堂風(fēng)采
匠心獨(dú)運(yùn)，異彩紛呈
胡煥亮老師以夏日奧運(yùn)的熾熱為引子，巧妙設(shè)計(jì)“你最喜愛的運(yùn)動(dòng)員”猜謎游戲，自然引入“Living Legends”主題。通過精心制作的AI視頻，創(chuàng)設(shè)體育雜志推薦傳奇運(yùn)動(dòng)員的情境，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀之旅中層層深入，從文本框架到語言細(xì)節(jié)，再到修辭藝術(shù)的賞析，逐一剖析，提煉出運(yùn)動(dòng)員所展現(xiàn)的體育精神（sportsmanship）。最終，胡老師鼓勵(lì)學(xué)生從多維度介紹自己心中的傳奇，小組展示環(huán)節(jié)更是將課堂氛圍推向高潮。其課程設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到，教學(xué)流程緊湊流暢，口語標(biāo)準(zhǔn)，多媒體運(yùn)用得當(dāng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的思維活力與參與熱情。
郁穎慧老師則以猜謎游戲與問題導(dǎo)向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生梳理文本，分析修辭，并在兩位杰出運(yùn)動(dòng)員的案例中汲取體育精神的養(yǎng)分。小組活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)谟衾蠋煹囊龑?dǎo)下，生成并展示了對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的生動(dòng)介紹，展現(xiàn)了其教學(xué)風(fēng)格的沉穩(wěn)與條理清晰。
議課研討
集思廣益，共謀發(fā)展
議課環(huán)節(jié)，工作室主持人、高中英語科組長陳小韞老師對(duì)兩位授課教師的精彩表現(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià)，特別是他們?cè)鷮?shí)的語言功底、良好的教學(xué)姿態(tài)以及與學(xué)生間的有效互動(dòng)。陳老師同時(shí)提出了具體的優(yōu)化建議，如增加多模態(tài)語言材料，強(qiáng)化語言輸入；保障閱讀時(shí)間，培養(yǎng)朗讀習(xí)慣，提升語感；利用教材讀后活動(dòng)，促進(jìn)新知應(yīng)用；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從教材中汲取靈感，靈活應(yīng)用于寫作實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用，超越教材”。陳老師還強(qiáng)調(diào)了深入研讀教參、創(chuàng)設(shè)生活化情境的重要性，鼓勵(lì)教師在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言、表達(dá)。
工作室導(dǎo)師、高一英語備課組長鄧雯婷老師同樣對(duì)兩位教師的表現(xiàn)贊不絕口，特別是他們?cè)谡n堂上的示范作用和對(duì)學(xué)生表達(dá)欲望的激發(fā)。鄧?yán)蠋熃ㄗh教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的即時(shí)反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，緩解學(xué)生緊張情緒，提升應(yīng)變能力。她強(qiáng)調(diào)，提問的藝術(shù)在于引導(dǎo)思考，教師應(yīng)靈活運(yùn)用運(yùn)動(dòng)員精神鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在展示中獲得成就感。此外，鄧?yán)蠋熯€分享了如何有效利用教師參考用書，演示了具體的教學(xué)方法，為教師們提供了寶貴的實(shí)踐指導(dǎo)。
結(jié)語
薪火相傳，共創(chuàng)輝煌
值得一提的是，這兩位教壇新秀均為莞外高中部與初中部的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們帶著對(duì)教育的熱愛與專業(yè)技能回歸母校，不僅贏得了同行的贊譽(yù)與學(xué)生的尊敬，更是莞外十年辛勤耕耘結(jié)出的甜美果實(shí)。
“同課異構(gòu)”，不僅是教學(xué)方法的交流，更是教育智慧的碰撞。此次活動(dòng)不僅為莞外高中英語科組的教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同成長的平臺(tái)，更激發(fā)了大家在教學(xué)實(shí)踐中的不斷探索與創(chuàng)新，攜手學(xué)生共筑更加生動(dòng)、高效的課堂，共同書寫教育育人的新篇章。
撰稿：王 露、王 妮
初審：陳小韞
復(fù)審：魏德才
終審：呂雪玲