為增強(qiáng)教師的教科研意識(shí)和能力，探討教育教學(xué)成果凝煉的方法與策略，促進(jìn)教育教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。東莞市汪麗麗教育家型教師工作站、東莞市汪麗麗名師工作室攜手東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校張宏杰名師工作室，于2025年1月4日在莞外行政樓三樓會(huì)議室聯(lián)合舉辦了一場(chǎng)主題為“教育教學(xué)成果凝練”的主題研修活動(dòng)。此次活動(dòng)有幸邀請(qǐng)到中國(guó)教育科學(xué)研究院楊潤(rùn)勇研究員為工作站和工作室的教師們作專業(yè)指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)伊始，汪麗麗副主任就我校初中數(shù)學(xué)“三層三階：初中數(shù)學(xué)‘三會(huì)’核心素養(yǎng)課程開發(fā)與實(shí)施”項(xiàng)目，張宏杰老師就我校初中歷史“創(chuàng)造更愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：初中歷史游戲化課程的創(chuàng)生與實(shí)踐”項(xiàng)目進(jìn)行了詳細(xì)的成果匯報(bào)。這兩個(gè)項(xiàng)目是我校在教育教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新嘗試，旨在通過(guò)課程改革與教學(xué)方法的革新，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
楊潤(rùn)勇研究員在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，首先從宏觀層面闡釋了“教育教學(xué)成果”的內(nèi)涵，明確指出成果概要的寫作應(yīng)包括“核心問題、改革方案、落實(shí)過(guò)程、科研引領(lǐng)、標(biāo)志性成果、校內(nèi)應(yīng)用和校外推廣成果”七個(gè)要點(diǎn)。他特別強(qiáng)調(diào)，成果標(biāo)題是問題的學(xué)術(shù)化表達(dá)，而問題又是任何科學(xué)研究的邏輯起點(diǎn)。隨后，楊潤(rùn)勇研究員對(duì)兩個(gè)項(xiàng)目的標(biāo)題進(jìn)行了細(xì)致入微的指導(dǎo)，以確保其精準(zhǔn)傳達(dá)成果的核心內(nèi)容與價(jià)值。
互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，教師們踴躍向楊潤(rùn)勇研究員請(qǐng)教教育教學(xué)成果申報(bào)、課題申報(bào)等方面的疑惑。研究員耐心解答，為教師們提供了諸多寶貴的建議與思路。例如，在課題申報(bào)方面，他指出課題研究應(yīng)緊扣“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”的基本框架，以問題為邏輯起點(diǎn)，凝練出具有科學(xué)性、規(guī)范性與創(chuàng)新性的選題，并做出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。楊潤(rùn)勇研究員強(qiáng)調(diào)，要突出教育教學(xué)成果的成熟、成型、成功、成效，老師們必須要有文獻(xiàn)意識(shí)、理論意識(shí)、課題意識(shí)、成功意識(shí)及方法意識(shí)。這些指導(dǎo)不僅為教師們解決了實(shí)際問題，也為學(xué)校的教育教學(xué)研究工作指明了方向。
夢(mèng)雖遙，追則能達(dá)；愿雖艱，持則可圓，事雖難，做則必成。此次主題研修活動(dòng)成果豐碩，為后續(xù)教育教學(xué)成果的申報(bào)指明了方向，拓寬了教師們的視野。未來(lái)，東莞市汪麗麗教育家型教師工作站、東莞市汪麗麗名師工作室、東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校張宏杰名師工作室將繼續(xù)以此次研修為契機(jī)，深入探索教育教學(xué)實(shí)施路徑，不斷提升理論與實(shí)踐相融合的能力，推動(dòng)我校教育教學(xué)水平高質(zhì)量發(fā)展。
撰稿：向 梅
初審：張宏杰
復(fù)審：汪麗麗
終審：黃志良