2019年11月22日上午，東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初一年級(jí)師生來到松口古鎮(zhèn)和葉劍英紀(jì)念館開展了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第四站 松口古鎮(zhèn)
松口是客家人下南洋的起始地，由于水路交通的便利和華僑的往來頻繁，使得這里成為粵東的商貿(mào)重鎮(zhèn)。松口的興衰變遷是客家文化發(fā)展壯大的縮影，是客家人“窮則思變”的移民文化的歷史紀(jì)念。松口古鎮(zhèn)的特殊意義是本次研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不得不在這里開展的原因所在。
同學(xué)們身在其境，以親眼所見，親耳聽聞的方式，容易調(diào)動(dòng)自己的感受能力，強(qiáng)化自己的認(rèn)知記憶，進(jìn)而培養(yǎng)了觀察能力、思考能力。隨著研學(xué)知識(shí)點(diǎn)的逐層鋪墊，面對(duì)客家移民潮這樣一個(gè)巨大的歷史課題，同學(xué)們運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，聚焦問題，發(fā)散思維，整合線索。
松口古鎮(zhèn)的行程包括移民廣場(chǎng)、火船碼頭、世德新街三部分。在中國(guó)大陸唯一的移民廣場(chǎng)上，同學(xué)們需要探究、感受眼前這座名為“家園”雕塑的寓意——七個(gè)和平鴿代表的是客家人移民前往的七大洲，緊緊纏繞在一起的榕樹枝葉則是讓客家人血脈相連的文化根基。
走進(jìn)火船碼頭和世德新街，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹敢拢靡酝ㄟ^調(diào)動(dòng)多重感官全方位感受梅州的自然環(huán)境和人文風(fēng)貌。
一、觀察古鎮(zhèn)風(fēng)貌
學(xué)生們用慧眼捕捉了古鎮(zhèn)獨(dú)具特色的風(fēng)貌。老街街道兩旁的商鋪整齊排列，既有著古樸的木板鋪面，又有著特殊的南洋風(fēng)格。中西合璧的騎樓，老舊斑駁的外觀，百年歷史的商店，無(wú)一不在體現(xiàn)著這條老街曾經(jīng)的繁榮熱鬧和外來文化留存的印跡?；鸫a頭的河流水勢(shì)平緩，河岸寬闊，水量充沛，河對(duì)岸是起伏的山坡，茂密的樹林，這正是山地眾多，水勢(shì)良好的松口地區(qū)發(fā)展水上貿(mào)易的先決條件。
二、體驗(yàn)松口文化
街道兩旁獨(dú)具特色的店鋪吸引著同學(xué)們的目光。同學(xué)們親口品味松口人舌尖上的味道，品嘗著客家的沙田柚、仙人粄、炸肉丸、柚子皮、企爐餅等松口美食，以及一方水土養(yǎng)一方人的地域飲食文化。細(xì)心的同學(xué)們通過比較發(fā)現(xiàn)，客家人不僅嗜鹽，同樣嗜甜?？图胰说倪@一飲食習(xí)慣同樣與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和當(dāng)?shù)厝说纳a(chǎn)方式密不可分。
三、探尋歷史變遷
建筑和自然景觀是歷史的見證者，而生活在這里的當(dāng)?shù)鼐用癫攀且徊炕顨v史。采訪更是同學(xué)們實(shí)地調(diào)研，收集資料的必備技能?！盎鸫a頭”用途是什么？商業(yè)街是如何發(fā)展起來的，為什么會(huì)帶有鮮明的南洋風(fēng)格？同學(xué)們?yōu)榱私獯饍?nèi)心的疑問，便開始了對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦脑L問。聽到同學(xué)們熱情禮貌的問候，看到同學(xué)們求知若渴的眼神，好客的客家人對(duì)同學(xué)們講起了祖先下南洋的故事。
清末以來，戰(zhàn)亂頻仍，政局混亂，民不聊生?？图胰松畹钠h(yuǎn)山區(qū)依然不能幸免，只靠農(nóng)耕難以維系生計(jì)。松口不臨海，所以下南洋的客家人要先乘船到達(dá)汕頭方能出海。中國(guó)人歷來安土重遷，又加上路程的顛沛流離，可想而知，客家人的下南洋需要多大的勇氣。但正是這大膽的冒險(xiǎn)，開拓了客家人的生存版圖。衣錦還鄉(xiāng)的傳統(tǒng)觀念又讓客家人反哺家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)，回鄉(xiāng)發(fā)展貿(mào)易商業(yè)，促進(jìn)了松口一帶的繁榮。一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的講述，學(xué)生們充分感受到客家人的家國(guó)意識(shí)和憂患意識(shí)。
通過以上多種形式的探尋，同學(xué)們立足真實(shí)情景下的戶外課堂，全方位開放自己的記憶通道，不僅增強(qiáng)了對(duì)客家移民歷史的了解和思考，而且豐富了自己的知識(shí)面，提高了自己的溝通和表達(dá)能力，更增強(qiáng)了民族自豪感，培養(yǎng)了海納百川的精神格局。
第五站 葉劍英博物館
葉劍英元帥作為客家優(yōu)秀人物的代表，家喻戶曉的革命領(lǐng)袖，是中國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，幾次在共產(chǎn)黨的生死存亡關(guān)頭發(fā)揮了不可磨滅的作用。葉劍英元帥的事跡是開展愛國(guó)主義教育、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)革命精神的優(yōu)質(zhì)素材。
葉劍英紀(jì)念館的研學(xué)活動(dòng)主要包括兩部分，一是參觀博物館，學(xué)習(xí)葉劍英元帥的光輝事跡。二是探究討論革命精神的現(xiàn)實(shí)意義。該活動(dòng)旨在培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生們文明參觀的禮儀修養(yǎng)，深入認(rèn)識(shí)葉劍英在革命解放事業(yè)和改革開放事業(yè)中的突出貢獻(xiàn)，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)于革命愛國(guó)英雄的崇敬之情。
葉劍英紀(jì)念館包括照片、題詞、辦公用具等，以五個(gè)階段、20個(gè)專題展示了葉劍英同志光輝而偉大的一生。同學(xué)們借助實(shí)物、影像、文字等資料，通過觀察、聽講解、記錄等方式，整理出葉帥的人生軌跡和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。在蔣介石的威逼利誘之下，他毅然決然的選擇了革命道路。在新中國(guó)成立的困難時(shí)期，他幾次讓國(guó)家的前途命運(yùn)轉(zhuǎn)危為安。這些故事彰顯著葉劍英元帥堅(jiān)定不移的革命信仰和大局為重的睿智胸懷。
參觀結(jié)束后，同學(xué)們莊嚴(yán)列隊(duì)，在葉帥銅像前面朗誦詩(shī)詞，以獻(xiàn)花的方式深切緬懷這位革命英雄。這莊嚴(yán)肅穆的環(huán)境營(yíng)造了良好的集體愛國(guó)主義教育氛圍，這平靜有力的儀式感更是潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的教育過程。
溫暖保障篇
師者，父母心也。學(xué)生不僅僅是傳授知識(shí)的對(duì)象，更是需要呵護(hù)關(guān)懷的群體。面對(duì)著自立能力尚且不足的孩子們，教師們肩上背負(fù)著照顧好他們的重任。研學(xué)期間，老師們除了要確保同學(xué)們學(xué)有所獲，更要保障他們的健康作息。
學(xué)生們吃得怎么樣？睡得好不好？有沒有帶夠衣物？老師們不但用言語(yǔ)詢問關(guān)懷，還要眼見為實(shí)。于是，教師們總是在臨睡前一個(gè)個(gè)走進(jìn)學(xué)生們的房間，指導(dǎo)他們洗漱，調(diào)整好房間的溫度，看著他們整理好床單，叮囑他們喝些熱水，才能放心就寢，落下心中的大石。因?yàn)橛辛私處焸內(nèi)娜獾年P(guān)懷，盡心盡力的保駕護(hù)航，才保障了學(xué)生們的健康安全，也讓偶爾的突發(fā)情況盡在研學(xué)團(tuán)隊(duì)的可控范圍之內(nèi)。
結(jié)語(yǔ)篇
在中國(guó)客家文化最絢爛的城市，這文明好客的客家人聚居地——梅州，同學(xué)們度過了三天充實(shí)而又愉快的時(shí)光。
研學(xué)課程內(nèi)容上囊括了客家文化的起源，發(fā)展，變遷，實(shí)現(xiàn)了歷史、人文、生物、地理的多學(xué)科融合，培養(yǎng)了同學(xué)們交流、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新性的實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)外的聯(lián)動(dòng)互補(bǔ)。
在研學(xué)旅行課程中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了客家名人、觸摸了客家建筑、品嘗了客家美食、了解了客家華僑、感受了客家“非遺”、客家習(xí)俗，學(xué)唱了客家山歌。余秋雨先生說：“在整個(gè)中華文化中，最具有行動(dòng)力的用自己的腳步來表現(xiàn)自己文化選擇的，是客家文化?！笨图椅幕瘡?qiáng)化了中華文化的4個(gè)特點(diǎn)：天下意識(shí)，親情意識(shí)，文教意識(shí)，憂患意識(shí)?？图胰艘宰约旱囊宦妨骼耍蚴澜缯宫F(xiàn)了中華民族的智慧和堅(jiān)韌，勤勞和強(qiáng)大。
這次研學(xué)，同學(xué)們走進(jìn)了一個(gè)精彩的生活大課堂。不僅開闊了視野，陶冶了情操，豐富我們的情感，更彰顯初一年級(jí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、集體意識(shí)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌頑強(qiáng)、雷厲風(fēng)行的優(yōu)秀品質(zhì)。同學(xué)們也更好地領(lǐng)悟紀(jì)律的含義、高貴的修養(yǎng)，收獲最美的情誼，存留屬于青春歲月的永恒記憶。
有人說過：“要么旅行，要么讀書，身體和靈魂總要有一個(gè)在路上”。
研學(xué)旅行，是身體和靈魂同時(shí)在路上，是學(xué)與思、學(xué)與行的更高境界。美好健全的人生，讀書、旅行，缺一不可。
研學(xué)旅行課程的實(shí)踐時(shí)光雖然短暫，學(xué)習(xí)的步伐卻永不停歇。一個(gè)人讀過的書，走過的路，遇見的人都會(huì)逐漸成為他身體和思想的一部分，沉淀內(nèi)化成他的品德、見識(shí)與修養(yǎng)。我們有理由相信，莞外的老師們?yōu)橥瑢W(xué)們鋪就的這條研學(xué)之路，將通往更廣闊綿長(zhǎng)的生活天地，將直抵更加深刻雋永的生命記憶。
撰稿：趙浩波、張悅、陳晶、尤佳、汪媛
審稿：孫軍棵、梅淑萍
編輯：陳鈺堯