一方水土養(yǎng)一方人。 水對(duì)我們重要嗎？我們從哪里獲取水？自來(lái)水的處理過(guò)程是怎么樣的呢？還有，你知道東莞人的母親河是哪一條嗎……
一連串極具吸引力的問(wèn)題激發(fā)了同學(xué)們一探究竟的熱情和興趣。
10月25日上午，東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部二年級(jí)的全體學(xué)生在學(xué)校階梯二室一起上了一節(jié)主題為“尋訪母親河，關(guān)愛(ài)你我他”的研學(xué)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)課。
（任莉級(jí)長(zhǎng)講話）
（了解我們東莞的母親河——東江）
這節(jié)課的內(nèi)容非常豐富。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們受益良多：既了解了東莞人母親河?xùn)|江的流域文明，又了解了金鰲洲塔悠久的歷史文化。隨后，老師把學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然過(guò)渡到各種相關(guān)的水知識(shí)，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心地開(kāi)始懂得珍惜水資源，愛(ài)護(hù)水資源的意義所在。
（孩子們?nèi)褙炞?，聆?tīng)學(xué)習(xí)）
（孩子們積極思考，踴躍作答）
學(xué)問(wèn)不應(yīng)局限于書(shū)本，課堂也不應(yīng)止步于教室。10月26日早上8點(diǎn)整，東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部二年級(jí)全體師生在籃球場(chǎng)集合完畢。
（全體師生整裝待發(fā)）
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路……” 任莉級(jí)長(zhǎng)引用一句膾炙人口的詩(shī)句，深入淺出地給二年級(jí)的同學(xué)闡述了研學(xué)活動(dòng)的意義和價(jià)值。任莉級(jí)長(zhǎng)的發(fā)言極力地鼓舞了同學(xué)們。之后，同學(xué)們神采飛揚(yáng)，步伐矯健，踏上了“尋訪母親河，關(guān)愛(ài)你我他”的研學(xué)之旅。
（任莉級(jí)長(zhǎng)的動(dòng)員發(fā)言，同學(xué)們備受鼓舞）
行是知之始，知是行之成。這節(jié)行走在路上的大課堂，內(nèi)容豐富充實(shí)。早上，孩子們望東江，細(xì)聽(tīng)東江故事；觀金鰲，遙想傳說(shuō)淵源；轉(zhuǎn)古塔，感受歷史變遷，進(jìn)展館，品味水鄉(xiāng)清韻。
（望東江）
（觀金鰲）
（轉(zhuǎn)古塔）
（進(jìn)展館）
期間，孩子們還進(jìn)行了兩場(chǎng)有趣又有意義的團(tuán)建活動(dòng)。一場(chǎng)團(tuán)建活動(dòng)名為“螞蟻的力量”，孩子們通過(guò)參與活動(dòng)充分感受到了團(tuán)結(jié)的智慧。另一場(chǎng)團(tuán)建活動(dòng)為“友情傳遞”，孩子們?cè)谙嗷ス膭?lì)中完美地促成了彼此間默契的合作。
（團(tuán)隊(duì)的智慧可以克服一切的困難）
（大家手拉手，圍成圓，齊心合力傳遞呼換圈。）
下午，孩子們卷起衣袖，“南水北調(diào)”的研學(xué)活動(dòng)如火如荼地開(kāi)展了起來(lái)。那一張張專(zhuān)注的臉孔，那一雙雙勤勞的巧手，構(gòu)成了一幅幅如水般靈動(dòng)的生命畫(huà)卷。
（孩子們同心同力，齊運(yùn)東江水，一邊觀察水的流動(dòng)，一邊體悟生命的延續(xù)）
在老師的指導(dǎo)以及實(shí)驗(yàn)步驟的指引下，孩子們還完成了一場(chǎng)讓人興致盎然的水實(shí)驗(yàn)。通過(guò)小組動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，他們探究了水的特性，揭開(kāi)了水神秘的面紗。實(shí)驗(yàn)的成功讓孩子們頓生自豪感，而這種成功的體驗(yàn)，更是成為了孩子們本次研學(xué)活動(dòng)中一個(gè)難忘的生命印記。
（yeah！我們成功啦?。?/span>
孩子親近自然，具身學(xué)習(xí)，真心感受，在每一步前行的路途中開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。間隙抬眸，我們因研學(xué)收獲求知之道，因行走滋養(yǎng)求索之心。
秋日的繽紛已悄然萌生新的期待……
撰稿：陳敏贍
審稿：譚 萍、任 莉
編輯：楊 笛