為慶祝建黨100周年，契合即將來(lái)臨的世界讀書日，引導(dǎo)全體同學(xué)廣泛閱讀紅色書籍，提升同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷，2021年4月22日下午，東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初二年級(jí)舉辦以“禮贊建黨百年，奏響青春之歌”為主題的讀書演講比賽。其中，初二（7）班孫家棟和初二（6）班馮文悅擔(dān)任主持，并由政治、歷史、語(yǔ)文老師擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委導(dǎo)師團(tuán)，分別是：龐瑩老師、何爽老師、何潔宜老師、張悅老師、羅群笑老師和陳晶老師。
初二（1）班白旭弘分享的書目是《紅星照耀中國(guó)》。她說(shuō)她想成為像毛澤東一樣的人，但不是因?yàn)樗呢S功偉績(jī)，而是因?yàn)樗母呱芯窈蛡グ度烁瘛０仔窈胪瑢W(xué)用抑揚(yáng)起伏的聲音，將毛澤東不斷克服困難的成長(zhǎng)經(jīng)歷娓娓道來(lái)，讓全場(chǎng)的聽(tīng)眾不禁為毛公的雄心壯志、少年意氣所感動(dòng)，深深沉浸在她所講述的故事里。
初二（2）班莫海韻分享的書目是《余光中都是你》。余光中是著名的臺(tái)灣詩(shī)人，也被稱為是鄉(xiāng)愁詩(shī)人。困守臺(tái)灣的若干年里，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在眷戀思念著自己的祖國(guó)。莫海韻同學(xué)用輕柔細(xì)膩的語(yǔ)言為我們分享了余光中散文集的經(jīng)典作品《片瓦渡海》，那詩(shī)一樣的語(yǔ)言，詩(shī)一樣的鄉(xiāng)愁感染著在場(chǎng)的每一個(gè)人。
初二（3）班黎睿東同學(xué)分享的書目是《鋼鐵是怎樣煉成的》。《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作者奧斯托洛夫斯基的經(jīng)典作品，保爾那鋼鐵一般的斗志激勵(lì)著無(wú)數(shù)有志青年，那無(wú)怨無(wú)悔的青春奮斗史是每一個(gè)革命青年的精神縮影。黎睿東同學(xué)從保爾的三段戀情的角度，為我們剖析了保爾為了革命大義舍棄兒女私情，為了精神上的崇高脫離肉體欲望的境界。保爾的形象和精神在同學(xué)們的心目中更加挺拔了！
初二（4）班陳欣桐為我們分享的書目是《紅巖》，她對(duì)書中的革命斗士江姐和顏?zhàn)愉h久久不能忘懷，他們面對(duì)酷刑的不屈不撓，視死如歸的精神深深的震撼了她！那段紅色往事因?yàn)殚喿x更清晰的刻在了她的腦海中，讓她學(xué)會(huì)自省現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)，也帶給了同學(xué)們巨大的啟迪。
初二（5）班廖婧涵為我們分享的書目是《月亮和六便士》。通過(guò)閱讀這本書她對(duì)青春這兩個(gè)字有了更加深刻的認(rèn)知，主人公放棄優(yōu)越的生活去追尋自己夢(mèng)想的決定，便是對(duì)青春最好的代言。哪怕他已經(jīng)人到中年，但是青春不應(yīng)該是由年齡決定的，而應(yīng)該是勇氣和信念！
初二（6）班葉侗鑫同學(xué)們?yōu)槲覀兎窒淼氖遣芪能幭壬摹陡B》。名為根鳥的少年一路披荊斬棘的成長(zhǎng)，在他的生命中他遇到了不少挫折，也遇到了很多貴人。她告訴我們，在成長(zhǎng)的道路上每個(gè)人都會(huì)有迷茫的時(shí)候，但我們要勇敢的去抓住命運(yùn)向我們伸出的援助之手，尋找積極奮進(jìn)的方向。
初二（7）班麥紫童同學(xué)為我們分享的是《中國(guó)女排——永不言棄的王者之師》。她為我們講述中國(guó)女排的領(lǐng)軍人物郎平女士從一名普通的女排愛(ài)好者成長(zhǎng)為“鐵榔頭”故事，她帶著我們走進(jìn)她從初入排壇的冷板凳到所向披靡的先鋒隊(duì)員的熱血奮斗歷程?！盁o(wú)奮斗 不青春”這便是青年擔(dān)當(dāng)。
初二（8）班許歡同學(xué)為我們分享了《追風(fēng)箏的人》?！盀槟?千千萬(wàn)萬(wàn)遍”——書的扉頁(yè)上寫下的這段文字是阿富汗一位地位低下的傭人對(duì)他的主人一生的承諾和守候。沒(méi)有了階層的差異，他們就是情同手足的伙伴，這位富家公子也在這樣的友誼的守護(hù)下學(xué)會(huì)了反省和救贖。也許每一個(gè)人的心中都有一只風(fēng)箏，愿它引領(lǐng)著我們走向人性的美好。
比賽結(jié)束后，由汪媛級(jí)長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)同學(xué)頒獎(jiǎng)。
一等獎(jiǎng)：初二（7）班麥紫童、初二（4）班陳欣桐、初二（1）班白旭弘
二等獎(jiǎng)：初二（8）班許歡、初二（3）班黎睿東、初二（6）班葉潼鑫、初二（5）班廖婧涵、初二（1）班莫海韻
閱讀紅色經(jīng)典作品，牢記百年黨史、傳承紅色基因，爭(zhēng)做擔(dān)任民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。相信同學(xué)們通過(guò)這次讀書演講活動(dòng)，一定可以結(jié)出更加豐碩的閱讀成果，希望同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中，奮力進(jìn)取，不負(fù)韶華！
撰稿：陳 晶、趙浩波
審稿：梅淑萍、付嘉豪
編輯：陳鈺堯
附錄：
我想成為毛澤東這樣的人
初二（1）班 白旭弘
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我要演講的題目是：我想成為毛澤東這樣的人。
大家都知道，《紅星照耀中國(guó)》是一部經(jīng)典名著，家喻戶曉，今天我就圍繞此書，來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)“毛澤東”這個(gè)有著傳奇人生的歷史偉人。
相信大家對(duì)于“毛澤東”這個(gè)名字定是不陌生的，而在這個(gè)令人崇敬的偉人身上，還有著可親、生活化的一面。毛澤東出生自一個(gè)農(nóng)民家庭，這使得他深諳農(nóng)民階級(jí)的苦與農(nóng)民的力量。在他十歲時(shí)，因受不了中文教員的粗暴、嚴(yán)厲，而逃學(xué)好幾天，最終回家以后，發(fā)現(xiàn)中文教員對(duì)他反而溫和了很多，從這里我們不難看出，其實(shí)毛澤東也是個(gè)略有頑皮的孩子，但也正是這種敢于反抗的精神，引導(dǎo)著他后來(lái)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)共產(chǎn)黨起身革命，點(diǎn)燃了星星之火，闖出了中國(guó)第一個(gè)紅色政權(quán)，建立了新中國(guó)。還真是印證了咱們中國(guó)古代的一句老話：三歲看大,七歲看老。其品質(zhì)與精神，在年幼時(shí)就已經(jīng)呈現(xiàn)出來(lái)。在與斯諾的談話中，他還詼諧幽默地把自己和母親、兄弟比作反動(dòng)黨，把父親比作“統(tǒng)治力量”，讀起來(lái)令人忍俊不禁。書中也多次提到毛澤東“斗爭(zhēng)反抗”父親的事情，讓人不禁感嘆原來(lái)毛澤東也是一個(gè)在“大人”眼中“叛逆”的孩子，讓我們看到毛主席生活化的一面。在舊社會(huì)語(yǔ)文大多只教授“四書五經(jīng)”那個(gè)年代，毛澤東卻不喜歡研讀經(jīng)書，他喜歡中國(guó)那些古老具有傳奇色彩的小說(shuō)，特別是關(guān)于反叛的故事。盡管他的老師“仇恨”這些非法書籍，說(shuō)它們不是正經(jīng)書，但毛澤東依舊屢教不改?！敖鸷飱^起千鈞棒，玉宇澄清萬(wàn)里埃。”毛澤東說(shuō)：“我們就像孫悟空大鬧天宮一樣，要丟掉天條。”他敢于反抗壓迫的精神，使他最終領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)共產(chǎn)黨取得革命的勝利，“一唱雄雞天下白，萬(wàn)方樂(lè)奏有于闐。”
不僅如此，毛澤東還是一個(gè)非常有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的人。他在閱讀小說(shuō)時(shí)，會(huì)帶著問(wèn)題去思考和探究。他曾經(jīng)很疑惑：為何小說(shuō)里沒(méi)有出現(xiàn)農(nóng)民？后來(lái)經(jīng)過(guò)分析思考后，他發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檗r(nóng)民是為那些書中的主角——有武力的名人賣命的。書里的人物都是高高在上的統(tǒng)治者。我始終感覺(jué)，或許是因?yàn)檫@些問(wèn)題，這些不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，引起了他的深思，最終引導(dǎo)他走上了革命道路。我們都知道，中國(guó)共產(chǎn)黨主要是由工、農(nóng)組成的，在那些所謂大人物眼中是不值一提的，他們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨根本不屑一顧，然而他們卻恰恰忽略了人民的力量、群眾的力量！相信大家都看過(guò)《建軍大業(yè)》這部電影，片中蔣介石說(shuō)過(guò)一句話令我記憶猶新：“毛澤東一代草民，賀龍一個(gè)山匪，周恩來(lái)一介書生，他們竟想與我抗衡？”然而就是毛澤東這些被蔣介石視作螻蟻的人，最終取得了革命的勝利?！皢?wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”，毛澤東清楚地認(rèn)識(shí)到，人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者?！澳苡帽娏?，則無(wú)敵于天下矣”，人民的力量是無(wú)窮的。水能載舟，亦能覆舟，正是因?yàn)槊珴蓶|深諳這一點(diǎn)，才有了我們黨的群眾路線，從而也讓我們看到毛澤東的智慧。
再說(shuō)到毛澤東獨(dú)立思考這一點(diǎn)，在他讀書時(shí)，學(xué)校有很多清規(guī)戒律，但他卻很有主見(jiàn)，許多規(guī)矩他都不贊成。他不喜歡自然科學(xué)和靜物寫生，只想專修社會(huì)科學(xué)。他非常清楚在那個(gè)社會(huì)，學(xué)什么更有用。這一點(diǎn)斯諾在書中也有提及：“毛澤東對(duì)世界政治驚人地熟悉，我認(rèn)為其很大歸功于他在少年時(shí)期對(duì)于社會(huì)科學(xué)的認(rèn)真學(xué)習(xí)。”
那么毛澤東是個(gè)什么樣的人？他是一個(gè)杰出領(lǐng)袖，一個(gè)偉人；但同時(shí)又是一個(gè)學(xué)者，一個(gè)才華橫溢的詩(shī)人；他還是一個(gè)敢于發(fā)出不同聲音、敢于反抗壓迫的斗士；一個(gè)嫉惡如仇的正義之士；一個(gè)智慧、有主見(jiàn)的研究者?！八窗l(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”，毛澤東生自農(nóng)民家庭，但他的人生卻不平凡，他是一個(gè)英雄，他救中華民族于水深火熱之中，不管是“倒海翻江卷巨瀾”，還是“雄關(guān)漫道真如鐵”，他始終都矢志不移、執(zhí)著追求。正如《東方紅》所唱：他為人民謀幸福，他是人民大救星。我想成為毛澤東這樣的人，不是因?yàn)樗拿暭矣鲬魰?，不是因?yàn)樗墓?jī)婦孺皆知，更不是因?yàn)樗莻ゴ箢I(lǐng)袖，而是因?yàn)樗母呱芯窈蛡グ度烁裆钌罡腥局?，他敢于反抗斗?zhēng)，“欲與天公試比高”；他對(duì)任何事情有自己深入的思考和獨(dú)立的見(jiàn)解，開創(chuàng)了中國(guó)革命的新道路，“敢教日月?lián)Q新天”；他斗志昂揚(yáng)，“烏蒙磅礴走泥丸”，無(wú)論面對(duì)任何困難，始終是“亂云飛渡仍從容”。這些，才是我崇敬他的真正原因。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保蚁氤蔀槊珴蓶|這樣的人，學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)和為中華之崛起而奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)新征程中貢獻(xiàn)自己的力量，讓自己成為新時(shí)代大潮中的一朵飛揚(yáng)的浪花。
在孤獨(dú)中唱響青春之歌——《月亮和六便士》讀書分享
初二（5）班廖婧涵
老師們，同學(xué)們，大家好！我是初二（5）班的廖婧涵，今天，我要和大家分享的主題是：在孤獨(dú)中唱響青春之歌。
思特里克蘭德是一位原本平凡的青年人，他有著旁人看來(lái)幸福無(wú)比的生活：他有穩(wěn)定的工作，有房子，有家人，也有足夠的錢。然而，在生活上一切看似都平靜美好的時(shí)候，他卻毅然離家去了巴黎，原因是他突然對(duì)藝術(shù)著了迷。
有人說(shuō)思特里克蘭德是個(gè)不懂得珍惜美好生活、不會(huì)生活的、奇怪的人，因?yàn)樗?jīng)擁有過(guò)的物質(zhì)，是許多人奮斗一生都不一定能得到的東西。但我認(rèn)為，他是個(gè)懂得如何去擁有自己喜愛(ài)的生活的人。在身邊人都被名為生活的枷鎖束縛住時(shí)，他認(rèn)識(shí)到了自己心中的夢(mèng)想是什么，并下定決心，大膽地去追逐他所熱愛(ài)的。他的前半輩子都不是完全為自己而活的，但他將后半生全部注入在了自己熱愛(ài)的繪畫上；盡管不是繪畫天才，但他是敢于為夢(mèng)想而生活的勇者；可以說(shuō)，他的青春，在他拋棄原先物質(zhì)富裕的生活后才開始。
一意孤行的結(jié)果是肉體上無(wú)窮的痛苦，但思特里克蘭德的勇敢?guī)Ыo他精神上的富足。就好像《麥田里的守望者》中霍爾頓對(duì)淳樸生活的向往難以實(shí)現(xiàn)，桃花源記里陶淵明對(duì)世外桃源的熱愛(ài)，對(duì)世俗的厭惡，思特里克蘭德也是帶著這般偉大的心去貧困凄慘中闖蕩的。每個(gè)人都會(huì)有孤獨(dú)的時(shí)候，可能是因?yàn)橐蝗霜?dú)來(lái)獨(dú)往、沒(méi)有朋友的無(wú)奈，也可能是看透世間一切、對(duì)身邊人的不屑；但就算孤獨(dú)至極，就算真的沒(méi)人愿意理解自己，誰(shuí)又會(huì)阻礙自己快活地?fù)碛袑儆谧约旱那啻耗?？不同于大部分人的青春發(fā)生在青年、少年時(shí)期，思特里克蘭德在中年的困苦中真正擁有了屬于自己的青春，在孤獨(dú)中唱響了青春之歌。
青春是什么樣子的？人們通常把它描述為由美好，精力充沛和不息的奮斗組成的年輕時(shí)代；我們中的許多人將在青年時(shí)期消耗完自己的青春——青春是多么美好又是多么的短暫啊！
也正是因?yàn)榍啻旱亩虝海继乩锟颂m德在他的世界中的逝去才顯得是如此的不足道，普通人的一生也幾乎沒(méi)什么震撼的大事發(fā)生——對(duì)于世界來(lái)說(shuō)，我們都是如此的渺小。無(wú)論是在幸福中找到屬于自己青春的音符，還是在孤獨(dú)中唱響青春之歌，我們都應(yīng)該了解到一個(gè)事實(shí)，那就是：如果你是一個(gè)普通人，沒(méi)有人會(huì)過(guò)多地因?yàn)槟愕纳疃艿绞裁从绊?；可如果你是不平凡的人，你也許會(huì)改變無(wú)數(shù)人的人生。我們應(yīng)該像思特里克蘭德一樣大膽地邁開步子，勇敢地去追求自己想要的生活，拼盡全力在有限的青春年華中奮斗出不一樣的樂(lè)章出來(lái)。當(dāng)自己真正做到這一步時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成為了不平凡的人，因?yàn)槟慊畛隽俗约合胍臉幼樱蔀榱俗蠲赖淖约?，在自己的青春之歌中奏出了世界上?dú)一無(wú)二的美妙旋律！
《根鳥》演講稿
初二（6）班葉侗鑫
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)門:
大家好！
我是來(lái)自初二六班的葉侗鑫。今天，我想在這里給大家分享的書，是我心目中的經(jīng)典青春文字——曹文軒的《根鳥》。這本節(jié)我百看不厭。每讀一次,根鳥那鮮明的形象在我心里又扎根一次，牢固且難忘。
《根鳥》講述的是一個(gè)叫根鳥的少年因一個(gè)離奇卻別樣浪漫的夢(mèng)而開篇的成長(zhǎng)史，更是每個(gè)少年的真是映照。在根鳥成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)而有毅力的少年的漫漫長(zhǎng)路中我仿佛和他一樣沉浸在無(wú)邊的、追尋目標(biāo)的艱難跋涉里，日復(fù)一日地面對(duì)著幽邃的群山，潺潺的清溪，緘默的夕陽(yáng)，有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間是處在自己的世界里，學(xué)著與自己對(duì)話。他在獨(dú)自一人向西的路程里，善惡他皆見(jiàn)識(shí)過(guò)。不論是善良的，給予根鳥莫大鼓勵(lì)的板金先生，還是誘騙根鳥到深谷替他挖礦。期間試圖用紅珍珠迷惑根鳥的疤子一行人，亦或是羞怯好客的秋蔓和金枝，都使根鳥豐富了青春的閱歷，這些經(jīng)歷沉淀，凝為根鳥身上堅(jiān)毅，善良的珍貴品質(zhì)，使根鳥從一個(gè)小山溝的懵懂男孩一步一步走向成為成熟、沉穩(wěn)的少年。
在根鳥這個(gè)形象中，我可以找到其映射的自己。
我們，這些正處青春年華的少年們，所向往的夢(mèng)想，不正像是根鳥夢(mèng)中反復(fù)出現(xiàn)的大峽谷，看似遠(yuǎn)不可及，卻又有跡可循嗎？我們?cè)谧穳?mèng)的道路上，那些對(duì)我們施以援手的朋友、家人、老師不正像書中那位為根鳥的迷路指明了正確方向的板金先生嗎？而當(dāng)我們?cè)诳此茻o(wú)邊的長(zhǎng)路中偶然迷失了方向，被某些一時(shí)的貪圖享樂(lè)沖昏了頭腦，最后也總能亡羊補(bǔ)牢，迷途知返的經(jīng)歷，不正是更鳥被誘到峽谷當(dāng)苦工，沉迷在賭博喝酒后猛然醒悟的遭遇的映射么？還有根鳥決定跳出在米溪的舒適閑散的生活努力追夢(mèng)，追隨內(nèi)心理想，正是告訴我們每個(gè)少年，要勇于為自己創(chuàng)造新生活，有著停不下來(lái)的追尋，才會(huì)有目前尚不明晰的目標(biāo)的最好答案。
就拿我自己來(lái)說(shuō)，我曾經(jīng)有一段經(jīng)歷真是與根鳥出奇的相似，曾經(jīng)我有一段時(shí)間覺(jué)得學(xué)習(xí)好累，不如好好享受青春時(shí)光，每天就是想著吃吃玩玩，作業(yè)隨便瞎劃拉，有不會(huì)做的一抄了之，甚至有過(guò)這樣保持現(xiàn)在的排名，渾渾噩噩上個(gè)還行的高中就算了，我沉溺在懶惰與享受里，好像落入茫茫大海，我的夢(mèng)想從此受得渺小微弱，自此杳無(wú)音訊
可是在遇到了她后，我發(fā)現(xiàn)我余灰般的野心，悄悄地復(fù)燃，我留心她，她每天抓緊一分一秒，健步如飛，不拖沓，不為不必要的瑣事分一絲心，在她身上堅(jiān)毅與野心表現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈，她有明確的夢(mèng)想和目標(biāo)，并為之付出百分百的努力，絕不糟蹋每一天。我開始覺(jué)得不甘心，開始想拾回被我丟棄許久的目標(biāo)，就像再次遇到板金先生而迷途知返的根鳥那樣。令我高興的是，原來(lái)我的挽救還不遲，我開始學(xué)會(huì)做計(jì)劃，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)讓心中的火燃燃不息。雖然只是很微小的進(jìn)步，但在我心里就像撒了一大片嫩嫩的小芽，我決心用我的努力灌澆它們，我想這些夢(mèng)想的小芽會(huì)在我的青春里，吐枝生根，生生不息。我相信我可以像根鳥一樣勇于追尋自己，在迷霧中也能有信心地前行。這也是少年更鳥給我、給青春路上的少年們最好的啟示。
愿大家都能找到屬于自己的種子，學(xué)會(huì)播種、灌溉、施肥，愿每位少年的小樹中能庭樹飛花、燦爛韶華。
我的分享完畢，謝謝大家！
《追風(fēng)箏的人》讀書分享
——初二（8）班許歡
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我來(lái)為大家介紹《追風(fēng)箏的人》這本書。
《追風(fēng)箏的人》是美籍阿富汗作家卡勒德·胡賽尼的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，全書圍繞風(fēng)箏與阿富汗的兩個(gè)少年之間展開，一個(gè)富家少年與家中仆人關(guān)于風(fēng)箏的故事，關(guān)于人性的背叛與救贖。
處處受到本地人的欺負(fù)，異樣的目光，加之戰(zhàn)火的侵襲，讓原本親和的世界失去了本應(yīng)快樂(lè)的兒時(shí)天地。大人的情感愁楚給了他們，在壞小孩面前，阿米爾產(chǎn)生了畏懼，然而，善良可愛(ài)的哈桑卻時(shí)時(shí)都在保護(hù)著阿米爾，不讓阿米爾受到任何傷害，他做這些，并不是因?yàn)榘⒚谞柺撬魅说膬鹤?，而是因?yàn)樗麄冎g那份真摯的友之約。然而，哈桑被打，被欺騙，被誤解都因阿米爾的心境過(guò)于懦弱所制。最后，哈桑選擇了離開，阿米爾的內(nèi)心則留下了不可磨滅的陰影。十幾年后，阿米爾用行動(dòng)彌補(bǔ)了多年前的過(guò)錯(cuò)，挽回了自己兒時(shí)的懦弱之行?！蔽恼吕锏娘L(fēng)箏是他們之間友誼的見(jiàn)證，哈桑在給阿米爾撿風(fēng)箏時(shí)受到欺辱，而阿米爾卻看之不理。事后，他們都在無(wú)聲的躲避什么?”
"為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍"書中反復(fù)出現(xiàn)了這個(gè)句子，阿里對(duì)父親的忠誠(chéng)是這句話最好的詮釋，阿里是父親的仆人，也是一同成大的伙伴，情同兄弟，阿里的兒子——阿桑，一個(gè)兔唇哈扎拉男孩，是與我——阿米爾少爺一同長(zhǎng)大的伙伴，我們一起游戲，哈桑愿為我做一切一切，哈桑與我的童年故事豐富而有趣，哈桑對(duì)我的忠誠(chéng)表達(dá)就是"為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍",哪怕是我做錯(cuò)事，替我承擔(dān)責(zé)罵，還是在危險(xiǎn)時(shí)挺身而出。
這本書清新自然，以寫實(shí)的筆法，訴說(shuō)著溫情與殘酷，美麗與苦難，它不僅僅展示了一個(gè)人的心靈成長(zhǎng)史，也展示了一個(gè)民族的靈魂史，一個(gè)國(guó)家的苦難史。這部小說(shuō)流暢自然，就像一條清澈的河流，卻奔騰著人性的激情，蘊(yùn)含著阿富汗斯坦這個(gè)古老國(guó)家豐富的靈魂，激蕩著善與惡的潛流撞擊。因?yàn)檫@部書，讓世界了解了一個(gè)遭受戰(zhàn)火蹂躪的、默默無(wú)聞的阿富汗斯坦人，這才是文學(xué)的魅力，也是這部小說(shuō)的藝術(shù)魅力。但是這部小說(shuō)不僅如此，它之所以能夠吸引不同民族、國(guó)家的讀者，撼動(dòng)讀者內(nèi)心纖細(xì)的情感，是因?yàn)樗懻摿岁P(guān)于人性和人性的拯救問(wèn)題，這是現(xiàn)代人類面臨的共同話題。其實(shí)，人性的救贖是這部小說(shuō)的核心價(jià)值。
任何一部成功的文學(xué)作品一旦進(jìn)入讀者視線，就具有了獨(dú)立客觀的意義，不管作者的主觀創(chuàng)作有沒(méi)有意識(shí)到那些意義的存在，并不能否認(rèn)它的客觀價(jià)值。風(fēng)箏是該書的靈魂，雖然只在小說(shuō)的兩個(gè)地方出現(xiàn)，卻蘊(yùn)含了豐富的意象，風(fēng)箏可以是愛(ài)情、親情、友情，更是作者對(duì)未來(lái)希望的象征。小說(shuō)的精妙之處在于跳出了一般個(gè)人與社會(huì)前臺(tái)背景的關(guān)系，跳出了人和社會(huì)那種互相影響的從屬關(guān)系，兒子與父親、人和祖國(guó)就像風(fēng)箏那樣，互相掙脫又互相糾纏，逃不出宿命的天空。
書中的情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來(lái)閱讀的人，都會(huì)被其中直指人心的情感打動(dòng)，也會(huì)從中折射出自己曾經(jīng)有過(guò)的心緒，比如傷害別人時(shí)的快意和猶疑;危機(jī)關(guān)頭的懦弱無(wú)助;親人面臨危險(xiǎn)時(shí)的慌亂無(wú)措;愛(ài)情乍到時(shí)的浮躁不安;失去親人時(shí)的悲傷孤獨(dú);應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任時(shí)的自私推諉，以及時(shí)常涌上心頭的自責(zé)、自卑和贖罪的沖動(dòng)……這樣的情感沒(méi)有任何的虛偽做作，是一個(gè)人在面臨變化的那一刻來(lái)不及思索的真實(shí)反應(yīng)，是一個(gè)人在夜深人靜時(shí)最私密的捫胸自問(wèn)。胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實(shí)刻畫得近乎殘酷，卻又毫不嘩眾取寵。
也許每個(gè)人的心中都有一個(gè)風(fēng)箏，無(wú)論它意味的是什么，但都需要我們勇敢的去追。
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