東莞外國語學校2019—2020學年度工作總結(jié)
過去的一年來，全體教職員工團結(jié)一心、群策群力、努力拼搏，用敬業(yè)而又專業(yè)的工作態(tài)度，贏得了上級領導、家長和社會各界的認可和好評。我們的學生秉承“博雅、格致、思辨、勤勉”的校訓精神，全面發(fā)展、健康成長。東莞外國語學校在教育教學質(zhì)量、課程體系建設、學生社團活動、學校文化發(fā)展等方面獲得長足的進步，學校也初步成為了東莞教育的一個優(yōu)質(zhì)品牌。現(xiàn)將一年來工作情況匯報如下：
一、堅持“博學雅行，格高志遠，屹立天地”辦學理念，積極探索現(xiàn)代學校制度建設
經(jīng)過幾年的實踐思考和理論探索，莞外各方面都取得了較快發(fā)展。為了適應新的形勢發(fā)展需要，全體莞外人逐步搭建起一個有利于莞外未來發(fā)展的辦學理念體系：
1.學校品牌：博雅立人
2.核心理念：立人
3.辦學理念：博學雅行，格高志遠，屹立天地
4.辦學目標：高質(zhì)量，有特色，現(xiàn)代化，國際化
5.育人主張：民族根基，國際視野，多元融合，全面發(fā)展，創(chuàng)新有為
6.育人目標：善良、豐富、高貴的未來世界參與者
7.學生核心素養(yǎng)：莞外十二大核心素養(yǎng)
8.教師核心素養(yǎng)：愛、雅、博、慧
9.一訓三風
（1）校訓：博雅，格致，思辨，勤勉
（2）校風：和雅俊逸，各彰其美
（3）教風：立己立人，雅教慧教
（4）學風：立心立身，廣學趣學
我們把學校原有的教育品牌“博雅教育”升華為“博雅立人”品牌，確立了以“立人”為核心的辦學思想體系，豐富了品牌學校建設的內(nèi)涵。從“人”的角度對學校教育工作做出了全面的提煉和總結(jié)。將原來“育人為本、改革創(chuàng)新、全面發(fā)展、追求卓越”的辦學理念，提煉、升華為“博學雅行，格高志遠，屹立天地”；將“校園文化建設”升華為“學校文化建設”，理念體系的升華，讓我們的育人視野更為開闊，學校文化建設品牌界定更為清晰，為未來進一步提升學校品牌奠定了基礎。在致力于辦一所有追求、有品味、高品質(zhì)、具有示范輻射功能的“博雅”型現(xiàn)代學校的過程中，我們感到最大的收獲在于：品牌學校的建設不僅在于具體建設什么，更在于明白了為何要建設、如何去建設。在培養(yǎng)過程中，全校師生對于品牌學校建設的認識有了質(zhì)的改變；對于教師而言，不僅明確了自己的專業(yè)成長方向，更知道了該如何成長，如何面對未來智能化教育的挑戰(zhàn)；對于學生而言，則是不僅通過各種實踐活動和課程的學習，知道了該如何做一位品學兼優(yōu)、視野開闊的人，更讓他們了解了自己，為其未來的成功探明了發(fā)展的方向。
莞外理念體系是莞外人共同智慧的結(jié)晶，也是莞外未來發(fā)展的指引，必將使莞外更有利于向“辦一所有追求、有品味、高品質(zhì)、具有中心示范輻射功能的博雅型現(xiàn)代學?！狈较虬l(fā)展。
在現(xiàn)代學校制度建設方面，我校以“科學的制度、民主的管理、開放的校園”為出發(fā)點，從“為什么要建設現(xiàn)代學校制度？建設哪些方面的制度？怎么建立制度？”三個核心問題入手，力求建立一所“依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與”的現(xiàn)代化學校。以建設現(xiàn)代學校制度為總目標，在《東莞外國語學校辦學方案（試行）》的指導下，學校編制并完善《東莞外國語學校章程》及《東莞外國語學校制度匯編》，匯編內(nèi)容包括崗位職責制度、教學管理制度、財務管理制度、學生常規(guī)管理制度、功能場室管理制度、安全工作管理制度等九個部分。該匯編是學校全面貫徹實施素質(zhì)教育，認真執(zhí)行上級教育行政部門相關要求——依法治校、以德治校，堅持科學發(fā)展觀，不斷推進管理體制改革的產(chǎn)物，是提高全體教職員工綜合素質(zhì)，全面加強和提高學校教育教學管理水平的保障。
二、重視依法治校，通過優(yōu)化管理機制提高工作實效
這一年，我校全面落實《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等教育法規(guī)的要求和精神，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》和《東莞市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為指導，依法辦學、科學管理、民主治校。
（一）創(chuàng)建美麗“平安校園”，完善各項管理制度規(guī)范辦學
2019年，我校獲得市“平安校園”稱號，但我們不安于現(xiàn)狀，不斷加強平安校園系統(tǒng)，增大對“人防”、“物防”、“技防”的投入，讓“平安校園”的稱號更實至名歸；在制度規(guī)范上制定了《東莞外國語學校新生入學手冊》、進一步修改和完善了《東莞外國語學校教學常規(guī)工作要求》、《東莞外國語學校教職工外出培訓學習管理辦法》、《東莞外國語學校晚自習管理條例》、《東莞外國語學校學生宿舍管理條例》《東莞外國語學校飯?zhí)霉芾砗捅O(jiān)督制度》等多項管理規(guī)范和實施方案，為學校的科學管理和安全運作打下了堅實的基礎。
（二）切實落實教學常規(guī)管理，提升管理成效
1.落實校本教研制度，注重優(yōu)質(zhì)教學資源的開發(fā)、利用和共享
包括：科組負責人教研例會、科組常規(guī)教研、集體備課等活動，推動規(guī)范化學案編制、無人監(jiān)考統(tǒng)一測試等工作。學校注重優(yōu)質(zhì)教學資源的開發(fā)、利用和共享，訂購了“學科網(wǎng)”、“中國知網(wǎng)”、 “金太陽云平臺”等教學資源平臺，豐富我校教學資源。組織評學評教活動，從教師的教學能力和教學方法、教師的敬業(yè)精神和工作態(tài)度、是否關心和嚴格要求學生等方面進行問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，學生對教師教學工作的滿意度逐年提高。
2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣、鞏固課堂教學效果
學校逐步落實《東莞外國語學校晚自習管理條例》，從一開始的強硬執(zhí)行，落級行政和學科老師的巡班監(jiān)督，經(jīng)過莞外全體同事的努力，現(xiàn)已形成了“入室即靜、入班即學”良好學風。在培養(yǎng)了學生的專注力的基礎上，莞外還精心組織了校內(nèi)學科競賽活動。結(jié)合文化節(jié)和科技節(jié)開展了語文閱讀大賽、英語閱讀和口語大賽、數(shù)學能力競賽等學科競賽活動，創(chuàng)造一個寬廣的舞臺，讓學生盡情展現(xiàn)自己的才華，并在這個過程中激發(fā)自己的學習熱情，從而享受學習。
（三）以課程體系建設為重點，進一步提升“鮮活高效課堂”教學效果
作為一所新學校，需要凝聚共識，讓全體教師擁有共同的教學理念，實現(xiàn)高效課堂。建校之初，我校根據(jù)外國語學校特點以及市基礎教育教學改革動態(tài)，經(jīng)學校骨干教師討論，提出了“鮮活高效的智慧課堂”理念。
“鮮活”指向教學方法和手段，即教師教學使用的方法是鮮活的，引用的例子是鮮活的；“鮮活”指向教學語言，即教師的教學語言是生動活潑的，而不是枯燥乏味的；“鮮活”還指向教學內(nèi)容，即教師重組教學資源之后，教給學生的教學內(nèi)容是新穎而緊扣時代的、緊密聯(lián)系生活的，而不是陳舊呆板的。
“高效”指向教學目標，即一節(jié)課的教學是高效的而不是低效的；高效也指向教學方法，即教師使用的教學方法是高效而事半功倍的。
“智慧課堂”根據(jù)東莞“慧教育”理念提出，鼓勵教師樹立新的教育理念，充分運用互聯(lián)網(wǎng)教育等新技術、新方法，打造智慧課堂，逐步實現(xiàn)智慧教學和智慧學習。
“鮮活高效的智慧課堂”理念就是教師充分利用新技術手段，以鮮活的教學方式與鮮活的教學內(nèi)容引領學生口動、手動、腦動、心動、情動，通過課堂上靈活運用接受式學習、自主學習、小組合作學習、探究學習等，讓課堂氣氛活躍起來，思維靈動起來，使課堂效果達到高效。
理念提出后，我校通過組織“格致師苑”講座、教育教學論壇、閱讀分享會、教學心得分享會、科組研討會、公開課磨課和觀課，以及派教師外出考察學習等方式，讓教師明確課堂教學的基本追求，使鮮活高效的智慧課堂這一教學理念深入人心，從而實現(xiàn)課堂創(chuàng)新。
學校按照“基礎扎實，多元拓展”的原則進行課程規(guī)劃，構(gòu)建以國家課程為主體，校本特色課程和活動課程為兩翼的“一體兩翼”課程體系，努力把學生培養(yǎng)成為“完整的人”和全面發(fā)展的“未來公民”。
1. 完善校本特色課程建設
本著“開好國家核心課程和豐富特色校本課程相結(jié)合”的原則，按學習領域整體規(guī)劃，以本校教師專業(yè)特長為基礎，同時引進社會教育資源，開發(fā)了一系列特色校本課程。自辦學到現(xiàn)在，我們致力于讓校本課程更加豐富，更精彩紛呈，現(xiàn)今莞外的校本課程有四大類：
（1）必修類：中學階段每位學生必須選修一門第二外語。開設具有外語學校特色的校本課程，探索多語種發(fā)展。除英語外，還有法語、德語、日語、西班牙語、韓語等語種。
（2）活動類：每位學生每學年必選1-2門，倡導中學生會一門樂器、擅長一項體育活動。如音樂類的合唱與指揮、吉他演奏等選修課，體育類的網(wǎng)球、高爾夫技法等選修課。初中階段開設形體課、舞蹈課等，培養(yǎng)學生的審美情懷、審美能力和健康體魄。
（3）科學及人文類：科學類主要包括數(shù)學、物理、化學、生物等學科，如電子控制技術、數(shù)碼攝影、化學與生活、健康與生活等課程；人文類主要包括哲學、經(jīng)濟、語言文化歷史、地理等學科，如粵語文化選修課（包括粵語歌謠吟唱、粵語演講比賽等）、旅游與文化、演講與口才等。每位學生每學年從中至少選修一門。
（4）研學旅行課程：研學旅行將“學”與“游”融合一體，通過借助自然事物激發(fā)學生強烈的好奇心和內(nèi)在的求知欲，讓學生們帶著任務去研學，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。在實踐中加強學生道德素養(yǎng)的養(yǎng)成、創(chuàng)新精神的培育、實踐能力的培養(yǎng)等多個方面的教育，通過讓學生自主地運用已知去探求未知的過程，全面培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。
如今，莞外從小學到高中已經(jīng)開發(fā)了200多門特色鮮明、學科融合的校本課程，例如法、日、韓、西班牙四門小語種外語課程、英語演講、英語榮譽課程、英語角、英語戲劇、托福英語、美國歷史、英美文學、西方文明史等英語特色課程、國際理解教育、國學、閱讀、教育戲劇、演講與口才、硬筆字、軟筆書法、打擊樂和高爾夫、創(chuàng)客、木工設計、國際象棋、健康與幸福、形體與健康和藝、體、美活動課程，都深受學生喜愛。校本發(fā)展的發(fā)展，不僅讓教師的專業(yè)特長得到了進一步發(fā)揮，更讓學生的興趣得到了發(fā)展，學生在其中慢慢去探索自己，從而找到人生的舞臺。
2.優(yōu)化外語優(yōu)勢課程
外語教學作為我校主要優(yōu)勢，學校從課程設置、教師聘任、教材使用、活動開展等方面進行強化。在國家課程的學習上，按照“基于詞塊、重視聽說、加強閱讀、整合資源、學用合一”的原則進行各學段教學。把詞塊作為教學的基本單位，各年級全部實施全英教學，加強英語聽說訓練。小學借助于繪本和《典范英語》等擴大閱讀，中學借助于《21世紀英文報》和名著或名著簡寫本等加強閱讀。
各學段把英語語言能力作為核心素養(yǎng)來培養(yǎng)，聘請了10位優(yōu)秀外教擔任口語課和部分選修課，課內(nèi)課外學用合一，通過英語選修課(英語戲劇表演、聽歌學英語、英語電影與文化、托福英語等)、課前3分鐘演講等，著力培養(yǎng)學生的語言運用能力。
另外，學校大力營造良好的英語環(huán)境。英語角、雙語升旗儀式、雙語校運會、雙語宣傳欄、雙語電子屏等，讓英語日?；?；每年舉辦英語演講比賽、英文報刊閱讀大賽、英語配音大賽、英語朗讀大賽；英語歌曲比賽；接待外國來訪師生團，這些多姿多彩的實踐活動“潤物細無聲”地提高了學生對英語學習的興趣和對西方文化的了解。學校還將積極探索雙語教學，開發(fā)出更多適合學生的雙語課程。
3.進一步提升鮮活高效課堂效果
“教學有法、教無定法、貴在得法”，建校之初，我校根據(jù)外國語學校特點以及市基礎教育教學改革動態(tài)，經(jīng)學校骨干教師討論，提出了“鮮活高效的智慧課堂”理念。莞外教師充分利用新技術手段，以鮮活的教學方式與鮮活的教學內(nèi)容引領學生口動、手動、腦動、心動、情動，通過課堂上靈活運用接受式學習、自主學習、小組合作學習、探究學習等，讓莞外的課堂氣氛思維靈動起來，使課堂效果達到高效。
每年我校都舉辦面向全市的教學開放日活動，中學部與小學部所有課堂與大課間均對外開放。全市九十多所中小學的領導、教師及市教研室教研員共700余人蒞臨我校參與了聽課及交流活動。這很好的展示了我校教師扎實的專業(yè)素養(yǎng)、規(guī)范嚴謹又不乏鮮活創(chuàng)造力的課堂教學，贏得聽課來賓的認可和好評。不僅如此，各學科組還組織了各級各類公開課，老師們聽、評課基本呈現(xiàn)常態(tài)化。各級公開課的開展既發(fā)揮了骨干教師的示范引領作用，也加快了青年教師的專業(yè)成長。
三、強化隊伍建設，打造學習型、智慧型的教師團隊
學校堅持“以師德、師資立校，以質(zhì)量、特色強?！钡姆结?，為教師彰顯教學個性搭建平臺，培養(yǎng)學習型、智慧型教師。
（一）借力專家引領，助推教師培訓
每年暑假開學前都會用5天時間對全體教師進行教育教學培訓。從全國聘請知名專家學者來我校進行專項培訓，其中，既有面向全體教師的集中培訓，也有面向新入職教師的專項培訓，提升教師教育教學水平。
此外，我校還積極安排教師參加省、市各級教師培訓，每年有上百人次參加了包括國培項目在內(nèi)的市級以上的各類骨干教師培訓。學校多次組織管理人員、骨干教師赴國內(nèi)外考察學習和交流，分批次組織老師到省市內(nèi)外學校聽課學習、考察交流等。同時，學校還組織了如“格致師苑”講座、德育工作總結(jié)交流會、青年教師座談會等校本培訓，青年教師們階段性的成長分享都讓我們印象深刻。語文、數(shù)學、英語、生物、化學、歷史、物理、科學等多個學科在我校組織了省、市教育教學研討與成果推介活動。通過這些多樣化的平臺活動，一方面對階段工作進行了總結(jié)，另一方面為老師們提供了一個展示和互相交流學習的機會，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。
（二）推行全方位評價，煥發(fā)專業(yè)風采
為了提高每位教師的課堂教學質(zhì)量，教導處每學期組織一次教學滿意度問卷調(diào)查，讓學生給每位任課教師打分（內(nèi)容包括教師的教學能力和教學水平、教師的工作態(tài)度和敬業(yè)精神、教師是否關心學生、教師是否嚴格要求學生等四方面），將調(diào)查數(shù)據(jù)及學生意見書面反饋給每一位教師，然后利用教師大會總結(jié)表揚，并在此基礎上評選年度最受學生歡迎的教師在教師節(jié)上進行表彰，值得一提的是，調(diào)查成績穩(wěn)步提升，學生對老師的工作能力和工作態(tài)度越來越欣賞和敬佩。
（三）追求卓越，培養(yǎng)、發(fā)展博雅品質(zhì)師資
莞外培養(yǎng)了一批理念先進、學識淵博、一專多能的復合型人才，我?，F(xiàn)有專任教師297人，其中高級教師48名，中學一級教師83名，省特級教師2名，正高級2名,省名校長、省名師工作室主持人2人,市名師（班主任）工作室主持人6名，市學科帶頭人32名，市優(yōu)秀教師、教學能手等95名。一年來，我校教師共獲得國家級、省級、市級教育教學競賽共150多項獎項；立項省市級課題10多項；教師發(fā)表或獲獎論文20多篇，教科研碩果累累；2019年廣東省青年教師教學能力大賽中，我校共有8位教師獲市一等獎，并代表東莞市參加省決賽，其中3人獲得省決賽一等獎。
四、以服務學生發(fā)展為宗旨，全力提升辦學水平。
學校以《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》為指導，堅持“活動育人、文化熏陶、自主發(fā)展”的德育理念，著重加強學生公民素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和國際理解教育，促進學生全面發(fā)展，提升辦學質(zhì)量和水平。
（一）踐行“活動育人”理念，提升活動育人成效
學校一直秉承“活動育人”理念，在活動參與中培養(yǎng)學生“博雅、格致、思辨、勤勉”校訓精神。以體育節(jié)、藝術節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)四大活動節(jié)為主題，組織系列化校園文化實踐活動，使學生在活動體驗中得到成長和發(fā)展。
目前，我校體育節(jié)、文化節(jié)等主題活動已經(jīng)初步成為莞外文化活動名片，美食節(jié)、讀書節(jié)、中外文化展、英語節(jié)等主題文化活動，得到學生、家長和社會各界的充分認可和好評。每學期，學校組織美國、歐洲、日韓等寒暑假游學成果分享交流會，開展精彩假期實踐作業(yè)展，組織校內(nèi)外學生志愿服務，組織海邊露營等社會實踐，進行學生“閱讀之星”、“運動之星”等評選活動，這些活動都具備學生參與面廣、積極性高、自主性和體驗性強的特點，因此備受學生們的喜愛。更重要的是，通過這些活動的開展，學生們提高了認識，提升了能力，培養(yǎng)了意志品質(zhì)，同時也還增強了對學校的自豪感。“莞外的活動很豐富、莞外的活動很有特色、莞外的活動很鍛煉人”已成為全校師生、家長的共識。
（二）以師生發(fā)展成果示范引領東莞基礎教育發(fā)展，初步形成東莞優(yōu)質(zhì)基礎教育品牌
正如意大利教育家蒙臺梭利所說：“我聽過了、我就忘了，我看見了、我就記得了，我做過了、我就理解了?！蔽倚！盎顒佑恕背晒@著，學生綜合素質(zhì)發(fā)展獲得了社會、家長和教育同行的高度認可和好評。
1.學生品格素養(yǎng)培養(yǎng)取得明顯成效
在學校開放日、新生招生面談等活動中，我校學生志愿者以自信熱情、文雅禮貌、細心周到的服務贏得來訪學生和家長們交口稱贊；“無人監(jiān)考”中，學生們自覺、自律、自立的表現(xiàn)贏得老師們一致好評；每年熱情接待來自美國、英國、韓國等其他國家的友人，彰顯禮儀之邦的風采；莞外的莞外“愛心雨傘長廊”在莞邑大地傳為佳話。
2.學生社團百花齊放，實踐素養(yǎng)培養(yǎng)成果顯著
自品牌學校創(chuàng)建工作開展以來，以科學引領和規(guī)范化管理來實現(xiàn)學生社團健康可持續(xù)發(fā)展。通過“五定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定計劃、定團員）、“七有”（有教學計劃、有教材、有課時安排、有任課教師、有教案、有作業(yè)、有教學評價）的課程化發(fā)展要求，引領社團活動取得豐碩成果。每年，學校繁星天文社參加廣東省及國家級比賽，榮獲了特等獎、一等獎等獎項；模聯(lián)社參加廣東省中學生模聯(lián)大賽，獲得最佳辯手及優(yōu)秀獎等；創(chuàng)客社成員參加東莞市中小學生科技創(chuàng)新大賽，大部分成果獲得一等獎，部分作品被選送代表東莞參加全省及全國比賽；生物微公司的種植和經(jīng)營成果喜人；武術社隊員代表參廣東省中學生武術錦標賽，成績優(yōu)異；街舞社受邀參加東莞電視臺少兒春晚演出；首次參加廣東省模擬聯(lián)合國比賽并取得了入圍決賽比率最高的學校之一的優(yōu)異成績；參加東莞中小學生健美操比賽獲一等獎；首次參加東莞市中小學生足球比賽獲小組第一名；參加信息技術奧賽獲全國一等獎，參加省市各級各類學科競賽多人次獲一、二、三等獎。
五、全校師生齊努力，教育教學見成效
在過去的一年里，學校在全體教職工的團結(jié)努力下得到了快速高效的發(fā)展，教育教學取得豐碩成果，學校發(fā)展正從優(yōu)秀走向卓越。建立了科學、豐富的校本課程體系，培養(yǎng)了一大批各層次教育教學名師，為高校及東莞各重點中學輸送了優(yōu)秀學生，學校發(fā)展得到了社會各屆廣泛認可和好評。學校教育理念體系也進一步提升和發(fā)展，形成了較為完備的育人思想體系。確立了以“立人”為核心的辦學思想體系，從“人”的角度對學校的教育工作做出了全面的提煉和總結(jié)。今后繼續(xù)以工作室為依托，矢志不渝地致力于辦一所有追求、有品味、高品質(zhì)、具有中心示范輻射功能的現(xiàn)代化學校。
經(jīng)全校廣大師生的共同努力，莞外在教育教學等方面都取得了一定的成績：
1. 2019年莞外中考總平均分694.2分，居全市前茅。2019年莞外高考優(yōu)分投檔線上線率47%，本科率99.6%，遠遠超過市教育局下達的指標。學校建校時間短，共參加了三屆高考，這三年來共有幾十位學生被中山大學、廈門大學、山東大學、重慶大學和美國伊利偌伊大學香檳分校、美國俄亥俄州立大學、美國紐約州立大學賓漢姆頓分校、美國加州州立大學、澳大利亞麥考瑞大學、香港浸會大學等國內(nèi)外知名大學錄取。
2. 高一招生錄取分數(shù)線逐年提升：2015年錄取分數(shù)線654分，2016年錄取分數(shù)線660分，2017年錄取分數(shù)線672分，2018年取分數(shù)線682分，2019年取分數(shù)線699分，隨著學校聲譽的提高，越來越多的優(yōu)質(zhì)生源報考莞外。
3. 經(jīng)過一年的品牌教育建設實踐，社會人士、家長對莞外學生的印象是陽光、自信、有禮貌；熱情、博學、品質(zhì)高。對莞外教師的印象是儒雅、耐心、氣質(zhì)好；專業(yè)、敬業(yè)、水平高；對莞外的印象是校園處處充滿溫暖、活力、和諧，學校影響力正日益提升。
六、銘記初心、自省不足，攜手共進謀求新發(fā)展
新的學年開始，我校創(chuàng)辦進入新的階段。一路走來，我一直銘記初心，時常自省自身的不足：我們的教師隊伍建設還有很大的提升空間，我們還可以培養(yǎng)更多的省市級名師；我們學校的課程特色還可以更加完善，我們還可以挖掘更多更精致的課程供學生選擇；當然我們的課堂教學還可以更高效；我們的外語特色還可以更鮮明；個性化的教與學還有很多地方能夠做的更好；教育教學與信息化的融合提升空間很大。我堅信：我和所有莞外人一樣，堅持立德樹人，不懈追求、不斷創(chuàng)新，與全體同事團結(jié)奮斗，一定可以把東莞外國語學校建設成為一所社會認可、學生喜歡、師生有幸福感的高品質(zhì)學校。努力讓老師們成為德才兼?zhèn)涞膶＜倚徒處?，努力把學生培養(yǎng)成具有民族根基、國際視野、多元融合、全面發(fā)展的適應國際競爭的新時代人才。