秋風裊裊襲人，丹桂陣陣飄香。2020年9月16日下午，東莞市名師工作室主持人、東莞小學語文學科帶頭人王長濤老師，蒞臨東莞外國語學校，上了“兩節(jié)課”。參加活動的有東莞外國語學校小學部全體語文教師，還有來自六（1）班朝氣蓬勃的孩子們。
隨著主持人吳春芳老師的介紹，大家對王長濤老師心生敬意的同時，還充滿期待。在一片赤誠的掌聲中，王長濤老師開始上課了。
（主持人吳春芳老師）
（孩子們正聚精會神地聆聽）
第一課：匠心導生——讀寫結合
王長濤老師開門見山，板書課題——《月光曲》。王長濤老師的課堂實效可謂驚人，在課堂開始不到10分鐘的時間內，他就完成了 “樂圣”貝多芬的人物介紹，還拓展了中國古代“十圣”的相關知識；隨后，在每一次倒計時中，學生跟隨王長濤老師的節(jié)奏，完成了“讀詞、正音、抄詞、堂聽、解詞”五大學習任務。在這過程中，六（1）班學生的表現(xiàn)，讓王長濤老師情不自禁地連連稱贊，臺下聽課的老師亦然。
（王長濤老師的實效課堂）
王長濤老師對課文有著獨特的解讀和教法，他立足文本，又高于文本，指向明確，一邊夯實基礎、豐富積累、提升語文素養(yǎng)，一邊落讀寫結合作教學。他先是抓住人物的語言描寫來讓學生揣摩人物形象特點，從而啟發(fā)學生“語言描寫抓特點，有效增強畫面感”。然后通過出示自己“改造”的幾個片段，進一步促成 “畫面感”和“提示語”的相關教學內容。有些表面上看起來“完美極了”的“改造”，讓不少孩子一不留神就掉入了王長濤老師的圈套。王長濤老師“設套”的匠心無形之中既訓練思維，又活躍思維。經過他的巧妙點撥，孩子們豁然開朗：原來，“提示語要多角度，結合實際來變換”，目標達成！
（走近學生）
不得不提的一個細節(jié)是，整個課堂，王長濤老師始終關注著學生，當所有學生非常積極舉手回答問題的時候，他抓住了人群中那幾顆“寥落的星星”，他一邊關切地問著孩子為什么不舉手作答，一邊又極有感染力地鼓勵孩子作答，夸贊孩子的作答。
王長濤老師匠心教生寫習作，這“第一課”給所有人都留下來了深刻而溫暖的印記。
（學生踴躍作答）
第二課：誠心引師——結構化解讀
給學生上完課，王長濤老師以“‘結構化’解讀在讀寫結合中的應用策略”為題，開始上“第二課”，這一次上課的對象是東莞外國語學校小學部的全體語文老師。
王老師深入淺出地闡述了閱讀與寫作的關系，引領老師們在習作教學中找準方向，把握平衡。他結合課文實例，解讀“結構化”，呈現(xiàn)他在讀寫結合教學中的應用實例，圍繞“為什么寫”、“寫什么”以及“怎么寫”三個方面跟老師們分享如何去落實常規(guī)習作教學。
王老師這一節(jié)“分享課”是經驗的提煉，是智慧體現(xiàn)，更是誠心之獻。老師們凝神，專注，聽著，看著，記著……這一課，無疑給在場的老師們帶來了一場頭腦風暴。
（專心聆聽）
校教研室王金發(fā)副主任為活動作點評。他對王長濤老師的實效課堂高度認可，并即興贈與“三句半”：“長風拂面，濤聲悅耳，結構解讀，很好！”同時，他對老師們提出殷切期盼，希望老師們在力行全課程理念的同時，也不忘語文教學初心，堅持創(chuàng)新工作，工作創(chuàng)新。
在一片熱烈的掌聲中，活動拉下序幕。一張合照，定格的是長風拂面，回響的是濤聲悅耳！
撰稿：陳敏贍
審核：譚 萍、王成蓮、郭雪梅
編輯：陳鈺堯