在當(dāng)今追求創(chuàng)新與進(jìn)步的教育領(lǐng)域，教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升成為備受關(guān)注的焦點。為了打造集團化辦學(xué)品牌，共同促進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展和提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，10月27日上午，東莞外國語學(xué)校小學(xué)部美術(shù)科組與集團校東城外國語學(xué)校美術(shù)科組展開聯(lián)合教研活動。本次聯(lián)合教研主要內(nèi)容為促進(jìn)東外美術(shù)課組深入探討大單元教學(xué)。
活動伊始，東城外國語學(xué)校黃楚瑤老師帶來課例《中國漢字的創(chuàng)造與設(shè)計》，黃老師充分秉承了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，由學(xué)生分享、展示學(xué)習(xí)單開啟課堂。
教師充分地聆聽學(xué)生關(guān)于朝代文字的探究和想法。朗朗上口的唐詩是課堂啟發(fā)學(xué)生思考的載體，歷代的文人墨客是裝點畫面的元素。黃老師將漢字的文化融入課堂，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歷史進(jìn)行創(chuàng)作。
有趣的課堂、巧妙的設(shè)計是師生之間的一次共創(chuàng)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生結(jié)合《朝代歌》，加深了歷史文化與美術(shù)創(chuàng)作之間的關(guān)系，提升了審美素養(yǎng)的同時，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
課后，莞外美術(shù)科組長吳遠(yuǎn)儀老師帶領(lǐng)老師們進(jìn)行單元課例討論。吳老師首先認(rèn)真傾聽了東外老師們對大單元的整體設(shè)計思路，并細(xì)致地從第一節(jié)欣賞課開始為老師們指出建議。結(jié)合本單元與音樂學(xué)科結(jié)合的特點，吳老師從課程的起始階段到作業(yè)的展示與布置都給出了有創(chuàng)見的想法?，F(xiàn)場討論氣氛熱烈，內(nèi)容充實，加深了在座教師對大單元教學(xué)的理解。
馬蘭老師就本課例的設(shè)計給出建議，老師們應(yīng)將漢字的演變與《朝代歌》講述的五千年中華歷史脈絡(luò)相結(jié)合，讓歌詞串起歷史，在充分的文化理解中學(xué)習(xí)美術(shù)的源遠(yuǎn)流長，并合理優(yōu)化學(xué)習(xí)單和教學(xué)微課等部分，提高課堂效率，讓學(xué)生有更多時間思考與討論。
通過研討課程、分享經(jīng)驗、互相啟發(fā)，這樣的聯(lián)合教研模式為東莞外國語集團校美術(shù)教學(xué)帶來了新的緯度和深度。這樣的聯(lián)合教研活動不僅有助于提高教師個人的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，還為集團校之間建立了良好的合作和交流機制。我們通過定期舉辦教研研討會、組織觀摩課程、共同研發(fā)教學(xué)資源，深化了我們對美術(shù)教育的理解和實踐，不斷拓展了美術(shù)教學(xué)的邊界，不斷推動著藝術(shù)教育的發(fā)展。
撰稿：馬蘭
編輯：楊笛
初審：吳遠(yuǎn)儀、周穎
復(fù)審：譚萍
終審：蔡俊寧