跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，猶如一把火，點燃了教師的學(xué)習(xí)熱情，開啟了教學(xué)新理念、新思考、新路徑的探索。我們“跨”出學(xué)科的精彩紛呈，“跨”出教師的成長之路，“跨”出教育改革新的一步。
為了加深教師對新課標(biāo)中“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”這一新理念的理解，更好地推進(jìn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實踐與研究，2023年全國小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討會于12月14日在佛山禪城第九小學(xué)舉辦。這是一場線上線下融合，匯聚佛山市、東莞市、武漢市和柳州市的專家和一線教師，共同探索如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的活動，旨在促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。
一、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，“磨課”上下而求索
我校小學(xué)數(shù)學(xué)科組何慧敏老師和曾曉燕老師代表東莞市在“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討會”中，分別帶來課例《水是生命之源》及講座《小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計與實踐》。為了更好地展示我校的研究進(jìn)程和教學(xué)理念，莞外小學(xué)數(shù)學(xué)科組齊心協(xié)力、集思廣益，精心研磨課例多次，對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的探索更加地深入，形成了獨特的教育見解。
二、四市跨學(xué)科研討，課例講座展風(fēng)采
在本次跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動中，來自佛山市、東莞市、武漢市和柳州市的老師們分別帶來課例和經(jīng)驗分享。12月14日下午，我校何慧敏老師展示了《水是生命之源》跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的開啟課。本節(jié)課一共有三個環(huán)節(jié)，一是學(xué)生匯報課前收集淡水資源的資料，展示自己浪費水的行為，進(jìn)行水量的估算，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，從中感悟到淡水資源緊缺，深刻體會到節(jié)約用水的現(xiàn)實性和必要性。二是圍繞著核心問題“作為節(jié)水大使，我們可以做些什么”展開討論，學(xué)生自主制定研究方案，確定研究內(nèi)容和方法。三是完成過程性評價表，幫助學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效果。
緊接著，曾曉燕老師帶來匯報講座《小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計與實踐》，給老師們展示了小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計流程，給老師們提供了兼具理論和實踐的設(shè)計框架，符合跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理念和新課標(biāo)的要求。第二部分，曾老師利用兩個小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題案例，六上《水是生命之源》及二下《一起布置創(chuàng)意教室——圖形的運動（一）》，詳細(xì)給大家介紹如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的具體實施，以單元整體的視角開辟了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的新路徑。
東莞市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員陳曉燕老師對何老師的課例和曾老師的講座給予了高度評價，肯定了莞外小學(xué)數(shù)學(xué)科組對于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研究深度，對莞外形成的豐富的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例表示認(rèn)可。莫美妹主任也和在場的各位老師簡單介紹了我們學(xué)校對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研究過程。老師們都在本次活動中收獲滿滿，深刻認(rèn)識到跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的價值和意義。
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的探索之旅注定是一條“漫漫長路”，但我們莞外小學(xué)數(shù)學(xué)科組必將保持著一顆對教育研究的熱忱之心，不遺余力地去追求和探索。
路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。相信我們莞外小學(xué)數(shù)學(xué)科組將會越“跨”越勇，“跨”出主題學(xué)習(xí)一片精彩的天。
撰稿：曾曉燕
編輯：楊笛
初審：張燕霞、周穎
復(fù)審：譚萍
終審：蔡俊寧