撫今追昔，鑒往知來，歷史猶如珍珠，因歲月積淀，而熠熠生輝。泱泱華夏，五千年中充滿了滄桑與變遷，數(shù)不清的英雄豪杰、仁人志士在《上下五千年》這本厚重的大書上留下了屬于自己的一抹色彩。為讓同學們感知朝代變遷，觸摸歷史脈搏，4月1日上午，莞外小學部五年級師生齊聚階梯二室，共同開啟“童眼看華夏，回眸五千年”項目式學習課程。
（五年級級長譚萍老師主持）
開啟課由五年級語文備課組長吳興妍老師主講。吳老師首先帶領同學們初步了解書本的概況和書本作者林漢達教授，然后從書本的封面、目錄以及朝代歌等方面帶領同學們總體感知課程。
（五年級語文備課組長吳興妍老師主講）
童眼回眸五千年，千古興亡各有思量。根據(jù)《上下五千年》的內容，課程設計了四個有趣的活動，在現(xiàn)場進行知識競答，各班級競相搶答。
項目式學習不是一個容器，而是一個按鈕。從活動一的“猜猜他（她）是誰？”，到活動二的“看圖片、猜故事”，同學們在老師們精心準備的問題中回憶歷史有名人物，從而對課程興致勃勃。再到活動三“根據(jù)描述回答問題”這一個環(huán)節(jié)，課程層層遞進地引導同學們對《上下五千年》這本書進行精細的閱讀，并產生對歷史上大事件的獨立思考。
（各班同學踴躍發(fā)言）
本課在宏觀建構歷史時空軸的基礎上，聚焦主題研究，如以“衣服”“文字”“兵器”等為主題去梳理歷史，這部分指向研究報告的指導，也強調從系統(tǒng)性和整體性對歷史形成立體的認知。
因此，在活動四“歷史文化研究”中，吳老師以“各朝代婦女發(fā)飾的研究報告”為例，具體指導學生開展一次上下五千年的歷史文化研究！從各朝代女子發(fā)飾的演變，教會同學們確定研究的方向，掌握研究的方法和如何形成研究報告等，最后引導同學們個性化創(chuàng)作歷史突出人物，表達自己對課程的獨特感受。
當學習路徑清晰明了后，孩子的學習才會更加的有效，自主深入。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。希望同學們在回眸五千年的項目式學習中，能了解歷史，把握現(xiàn)在，展望未來，能引發(fā)自己對歷史、對人生的思考，從而讓自己的世界觀得到正確的建立。
撰稿：陳少姬
編輯：楊笛
初審：王成蓮、周穎
復審：譚萍
終審：呂雪玲