2024年4月17日，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第三師圖木舒克市第二中學(xué)與廣東省東莞外國語學(xué)校成功聯(lián)合舉辦了名為“粵兵同上一堂課”的語文教研交流活動。在這次特殊的教研活動中，來自三師二中的劉亞威老師與遠(yuǎn)在千里之外的東莞外國語學(xué)校的劉璐老師，通過現(xiàn)代技術(shù)手段，共同呈現(xiàn)了一堂別開生面的語文課。該課程的核心主題為“解碼古文詞義海，借徑故事賦新輝”，旨在以《項脊軒志》這一經(jīng)典文言文篇目為教學(xué)載體，深入探討并實踐文言文詞匯教學(xué)的新理念與新方法。兩位老師憑借深厚的專業(yè)素養(yǎng)和獨特的教學(xué)風(fēng)格，引領(lǐng)學(xué)生們在古文的海洋中暢游，通過解碼詞義、分析故事，為文言文詞匯教學(xué)開辟了新的路徑，也為兩校乃至更廣泛的教育同行提供了寶貴的教研經(jīng)驗和啟示。
為了充分準(zhǔn)備這節(jié)課，劉亞威老師與劉璐老師在課前進(jìn)行了周密的教學(xué)設(shè)計，聚焦于教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、課堂教學(xué)的動態(tài)生成性，以及學(xué)生參與活動的實際成效，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
在正式授課之前，劉亞威老師通過視頻連線，向東莞外國語學(xué)校的學(xué)生們詳細(xì)介紹了圖木舒克市的地理位置以及學(xué)校的相關(guān)情況。兩地的學(xué)生們借此機會進(jìn)行了簡短的互動，并留下了合影作為紀(jì)念。
課堂上，老師們首先引導(dǎo)學(xué)生回顧了已學(xué)“而”字的用法，并通過生動有趣的故事形式串聯(lián)起相關(guān)詞義。隨后，在回顧了《項脊軒志》的全文脈絡(luò)后，進(jìn)入了對課本第四段的深入研究。針對重點實詞“既”“歸”“修”以及虛詞“其”“乃”，老師們特別設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，邀請五位同學(xué)分享自己編寫的詞義小故事，旨在幫助學(xué)生更直觀地理解并記憶這些詞匯。同學(xué)們精彩的發(fā)言贏得了陣陣掌聲。在此基礎(chǔ)上，老師們適時加以引導(dǎo)，利用經(jīng)典文言段落進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)效果的檢驗，從而鞏固了所學(xué)內(nèi)容。整節(jié)課設(shè)計精巧，師生互動積極，教學(xué)效果顯著。
這節(jié)課以《項脊軒志》為范例，深入探索文言文實詞與虛詞義項的背誦記憶方法。通過編寫故事的方式，實踐了文言實詞和虛詞多義項的運用，從而強化了學(xué)生在語境中的詞匯應(yīng)用能力以及對詞匯精準(zhǔn)運用的掌握能力。在設(shè)計故事的過程中，緊密圍繞各個義項，有效鍛煉了學(xué)生的聯(lián)想與想象能力，進(jìn)而提升了他們形象思維的深度和廣度。
此外，通過這節(jié)課的教學(xué)活動，學(xué)生們不僅提升了文言文的美學(xué)鑒賞能力，而且學(xué)會了創(chuàng)新性地運用義項來創(chuàng)作具有個性和情感共鳴的故事。這樣的編講故事活動使學(xué)生們更加主動地接觸古代文化，增進(jìn)了他們對傳統(tǒng)文化的理解、認(rèn)同與尊重，從而培養(yǎng)了他們對文化傳承的責(zé)任感和使命感。
學(xué)生們認(rèn)真聽講，積極參加課堂討論。
“粵兵兩地同上一節(jié)課，互融互鑒共成長”活動不僅為新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第三師圖木舒克市第二中學(xué)與廣東省東莞外國語學(xué)校搭建了一個優(yōu)質(zhì)的教研平臺，優(yōu)化了雙方的課堂教學(xué)設(shè)計，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的顯著提升，更在無形中加強了粵兵兩地師生之間的深入交流與理解。通過這一活動，兩地的師生得以共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，使“鑄牢中華民族共同體意識”的思想在學(xué)生們的心中生根發(fā)芽，變得更加深刻和堅定。這一活動不僅有助于提升教學(xué)質(zhì)量，更在推動民族團結(jié)、增強民族認(rèn)同感方面發(fā)揮了積極的作用。
撰稿：劉璐
編輯：楊笛
初審：劉亞威
復(fù)審：魏德才
終審：呂雪玲