聚焦大單元教學(xué)，助力新課標(biāo)落地，為深入探索學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的新路徑，探究大單元視域下的教學(xué)方式，5月22日，東莞外國語學(xué)校小學(xué)部語文科組舉辦大單元教學(xué)聯(lián)動學(xué)校研討會議，與寮步鎮(zhèn)外國語學(xué)校、東城外國語小學(xué)進(jìn)行集團(tuán)校際聯(lián)動，共研共商，為區(qū)域大單元教學(xué)提供實踐新樣態(tài)。研討會議由東莞外國語學(xué)校譚景洋老師主持。
教與研攜手，學(xué)與思并肩。本次教研以深入開展大單元教學(xué)為目標(biāo)，分為課例展示、教學(xué)單元設(shè)計說明和專家講座三部分，共有東莞外國語學(xué)校，寮步鎮(zhèn)外國語學(xué)校，東城外國語小學(xué)三校語文老師參加。
聚焦大單元 賦能新課堂
首先進(jìn)行的是語文學(xué)科大單元教學(xué)課例展示——《剃頭大師》，由東莞市李鳳菊名師工作室成員盧少紅老師進(jìn)行精彩展示。盧老師在授課中以生動有趣的闖關(guān)活動作為情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生在活動與表演中進(jìn)行理解句子。整節(jié)課以思維導(dǎo)圖和方法梳理進(jìn)行貫穿，提升學(xué)生的思維能力，立足學(xué)科核心素養(yǎng)，整合目標(biāo)、任務(wù)、情境與內(nèi)容。課堂氣氛活躍，效果顯著。
單元設(shè)計說明 智慧整合分享
在教學(xué)單元設(shè)計說明環(huán)節(jié)中，來自大朗中心小學(xué)的胡亮萍老師結(jié)合大單元整體備課的實踐探索，給我們帶來了《走進(jìn)童年百花園，品味童真童趣》單元設(shè)計說明。講座從三個視角，兩大學(xué)情，三個目標(biāo)，單元設(shè)計，任務(wù)群設(shè)計、評價設(shè)計等方面切入，結(jié)合《剃頭大師》單元設(shè)計案例，呈現(xiàn)了如何創(chuàng)建情境、構(gòu)建概念到遷移應(yīng)用的思維學(xué)習(xí)過程，為大單元教學(xué)框架構(gòu)建、大單元教學(xué)實施路徑等方面提供了有效的經(jīng)驗。
胡老師還從單元整體備課目標(biāo)、單元整體備課流程、單元整體備課具體分工這三個實踐層面展開，為素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂改革提供了具體范例。
專家講座引方向，教研共合以致遠(yuǎn)
第三環(huán)節(jié)，由東莞市名工作室主持人李鳳菊老師做了《素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計與實施》專家講座。講座從厘清大單元教學(xué)設(shè)計的基本策略、基于統(tǒng)編教材的大單元教學(xué)設(shè)計等實踐成果提煉，結(jié)合具體課例，展示了基于統(tǒng)編教材的大單元教學(xué)設(shè)計整合個性化的主題單元設(shè)計，列舉了單元學(xué)習(xí)路徑，強(qiáng)調(diào)老師們掌握科學(xué)方法、從積累開始、打造讀寫鏈條來進(jìn)行教學(xué)實踐成果的提煉。
李老師還以五年級下冊第八單元的單元設(shè)計為例，從橫向以及縱向具體講述了應(yīng)該在備課中如何把大單元教學(xué)的理念整合到具體實踐中，猶如一場思維碰撞的視聽盛宴，更是一種智慧互享的新體驗，令在場的老師們受益匪淺。
會議最后由東莞外國語學(xué)校小學(xué)語文科組長王成蓮老師總結(jié)，她指出本次研討會，在理論研究和教學(xué)實踐方面，對于引領(lǐng)我校教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量有著巨大的推動作用。我校教師將以本次聯(lián)動會為契機(jī)，以新課標(biāo)為指引，秉承匠人精神，潛心鉆研，把理念融匯于課堂，在育英的沃土上精耕細(xì)作，爭創(chuàng)佳績！
學(xué)有所思 行知有向
活動后，集團(tuán)各校老師代表發(fā)表了自己的學(xué)習(xí)心得。
教無涯，研不止，未來我校將進(jìn)一步探索大單元教學(xué)的有效實施策略，注重大單元教學(xué)成果的提煉與轉(zhuǎn)化，不斷深化課程改革，落實核心素養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展。
盧少紅老師的《剃頭大師》課例展示讓我深刻體會到了立足大單元、以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向的魅力。胡亮萍老師對三下第六單元的整單元教學(xué)設(shè)計說明讓我對單元教學(xué)有了更系統(tǒng)的認(rèn)識。她詳細(xì)介紹了如何根據(jù)單元目標(biāo)整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合理的教學(xué)活動，以及如何通過單元評價來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這讓我明白了單元教學(xué)不僅僅是知識的堆砌，更是對學(xué)生能力培養(yǎng)和素養(yǎng)提升的重要途徑。
李鳳菊老師關(guān)于大單元教學(xué)設(shè)計的講座讓我對大單元教學(xué)有了更深刻的理解。她強(qiáng)調(diào)了大單元教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，并介紹了如何設(shè)計具有關(guān)聯(lián)性、階梯性和整體性的學(xué)習(xí)任務(wù)。這讓我認(rèn)識到大單元教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生建立完整的知識體系，還能夠促進(jìn)他們的全面發(fā)展。（東莞外國語學(xué)校 過湘）
今天，我有幸參加了一場關(guān)于大單元教學(xué)的教學(xué)講座，通過這次講座，我學(xué)習(xí)到大單元教學(xué)的設(shè)計思路：整體解讀，確立單元主題目標(biāo)；鏈接生活，創(chuàng)設(shè)單元情景任務(wù)；整合內(nèi)容，設(shè)計單元學(xué)習(xí)活動；關(guān)注發(fā)展，滲透單元評價拓展。
《剃頭大師》的課例給我留下了深刻印象。課例運用了對比、討論等方法，巧妙地將知識點融入故事之中，不僅展示了老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的不同過程，也體現(xiàn)了大單元教學(xué)在整合教學(xué)資源、構(gòu)建知識體系方面的優(yōu)勢。設(shè)計情景表演，讓學(xué)生分角色進(jìn)行演繹，這不僅有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識，更為學(xué)生帶來豐富的體驗。
總的來說，通過參加這次大單元教學(xué)講座并學(xué)習(xí)《剃頭大師》的課例，我深刻感受到大單元教學(xué)在提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)方面的巨大潛力。在未來的教學(xué)實踐中，我將積極探索和實踐大單元教學(xué)的方式方法，努力為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)服務(wù)。（東城外國語小學(xué) 韓意蓮）
盧少紅老師的《剃頭大師》聯(lián)系了學(xué)生真實的學(xué)習(xí)體驗，巧妙設(shè)置了“多彩童年”課本劇演員競選活動的學(xué)習(xí)情境，通過三關(guān)活動:“讀——品——演”三步逐層推進(jìn)課堂，教學(xué)環(huán)節(jié)重難點突出，在學(xué)練中提高學(xué)生的表達(dá)能力。 最后一關(guān)“分辨真假剃頭大師”深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展孩子的思辨能力。教師教態(tài)自然，講課有激情，整堂課充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，學(xué)生思維活躍，課堂氣氛和諧，師生之間有平等的交流和對話。
胡亮萍老師做的專題講座詳細(xì)闡述了教學(xué)單元設(shè)計應(yīng)如何開展，語言樸實，富有實操性。
李鳳菊老師不愧為名師，她以大家風(fēng)范、高維視角為我們介紹了素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計與實施。聽后受益匪淺，了解了何為大單元教學(xué)、為何要大單元教學(xué)以及怎樣進(jìn)行大單元教學(xué)。（寮步鎮(zhèn)外國語學(xué)校 詹曉玲）
撰稿：陳少姬
初審：王成蓮、吳玉君
復(fù)審：譚萍
終審：呂雪玲