我校小學(xué)部引入全課程已超過(guò)五年，始終堅(jiān)持以兒童為本的全課程理念，關(guān)注兒童成長(zhǎng)需求，回歸到兒童本身。6月26日，東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部迎來(lái)了2023-2024學(xué)年第二學(xué)期全課程總結(jié)大會(huì)。本次活動(dòng)由麥敏老師主持?？偨Y(jié)大會(huì)不僅回顧了本學(xué)期的教學(xué)成果，還展示了學(xué)生們?cè)谌n程學(xué)習(xí)中的多彩表現(xiàn)，通過(guò)豐富的展示和交流，進(jìn)一步深化了全課程的教學(xué)理念和實(shí)踐。
主持人：麥敏老師
三年級(jí):閱讀，一段華美的旅途
三年級(jí)孩子共讀《親愛的漢修先生》，穿越導(dǎo)讀、分享與匯報(bào)的課堂，書寫了小煩惱、小美好與小期待的純真篇章。母親節(jié)之際，他們巧手制作禮物送給媽媽，將愛融入每一筆、每一劃。手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖與異形卡，記錄了他們閱讀的點(diǎn)滴感悟；將閱讀融入文章，則是他們內(nèi)心世界的真實(shí)寫照。此次閱讀之旅，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，更培育了情感與智慧。孩子們?cè)谖膶W(xué)的海洋中遨游，用文字書寫成長(zhǎng)的篇章，為未來(lái)的人生之旅描繪出絢麗的色彩。
分享人：譚景洋老師
四年級(jí)：尋找成長(zhǎng)的魔法 開啟十歲成長(zhǎng)之旅
四年級(jí)的孩子們?cè)凇睹孛芑▓@》的陪伴下，踏上了一段神奇的“魔法”之旅。在導(dǎo)讀課中，他們打開了通往神秘花園的大門，與書中那些與眾不同的角色成為朋友。他們精心制作了主人公的成長(zhǎng)魔力檔案，記錄著每一個(gè)令人驚嘆的轉(zhuǎn)變與成長(zhǎng)。值此母親節(jié)之際，孩子們以詩(shī)為媒，用充滿魔力的文字表達(dá)對(duì)母親的深深喜愛。同時(shí)，他們也繪制了自己的成長(zhǎng)圖，用色彩和線條勾勒出自己的成長(zhǎng)軌跡。5月，四年級(jí)以“成長(zhǎng)禮”的方式見證孩子們的成長(zhǎng)。希望孩子能通過(guò)豐富的課程尋找到成長(zhǎng)的魔法，跨過(guò)成長(zhǎng)門，繼續(xù)勇闖成長(zhǎng)路！在《秘密花園》的魔力之下，孩子們的心靈得到了滋養(yǎng)，未來(lái)的道路也因此變得更加光明與寬廣。
分享人：許真榕老師
五年級(jí)：童眼看華夏，回眸五千年
五年級(jí)為了讓學(xué)生深入了解中華歷史，組織了《上下五千年》的閱讀活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生使用“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)手冊(cè)”梳理歷史脈絡(luò)、探討問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn)。學(xué)生們通過(guò)閱讀、研究與討論，深刻感受到了中華民族的偉大和優(yōu)秀，培養(yǎng)了歷史意識(shí)和批判性思維。同學(xué)們根據(jù)興趣分組研究“中國(guó)古代科技發(fā)明”、“中華傳統(tǒng)節(jié)日文化”等課題，撰寫了詳細(xì)的“歷史文化研究報(bào)告”。此外，綜合“遨游漢字王國(guó)”學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們?cè)O(shè)計(jì)了“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”活動(dòng)，并組織了手繪漢服設(shè)計(jì)。學(xué)生們了解漢服特點(diǎn)后，創(chuàng)作了精美圖案，展示了創(chuàng)造力。項(xiàng)目還包括春秋爭(zhēng)霸會(huì)、漢韻風(fēng)華會(huì)等六個(gè)游園活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中體驗(yàn)歷史。
整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們興趣濃厚、參與度高，合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了成長(zhǎng)和友誼，取得了豐富多樣的高質(zhì)量成果。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了民族自豪感和文化自信。
分享人：吳興妍老師
六年級(jí)：一班一書，一卷一城
六年級(jí)的“行讀無(wú)疆”項(xiàng)目學(xué)習(xí)再度啟航。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，語(yǔ)文備課組開展了“一班一書，一卷一城”的課程，通過(guò)《名家筆下的老城市》系列叢書，學(xué)生們深入探索十二座中國(guó)古城，感受其歷史文化與精神。各班級(jí)通過(guò)閱讀、講解和技術(shù)研究展開項(xiàng)目學(xué)習(xí)：601班來(lái)到泉城趵突泉旁邂逅濟(jì)南二安；602班共讀鷺島廈門，漫步于鳳凰木下；603班利用3D打印重現(xiàn)蘇州園林；604班共赴武漢黃鶴樓與文人墨客一決高下；605班徜徉重慶領(lǐng)略紅色文化之城的魅力；606班創(chuàng)新制作的川劇臉譜等。學(xué)生們不僅領(lǐng)略了城市的風(fēng)光，還深入了解了各地的民俗文化，通過(guò)這些活動(dòng)，他們不僅了解了城市的歷史和文化，也感受到了城市與人的深厚聯(lián)系，揭開了人與城市的獨(dú)特秘密。
分享人：林娟玲老師
緊接著，科組長(zhǎng)王成蓮老師高度贊譽(yù)各備課組，用四個(gè)“最”字精準(zhǔn)概括：三年級(jí)“最高效”，四年級(jí)“最認(rèn)真”，五年級(jí)“最善于提煉”，六年級(jí)“最具千姿百態(tài)”。盡管風(fēng)格各異，但各個(gè)備課組共同點(diǎn)是閱讀與課程內(nèi)容高度契合，深入挖掘?qū)W生成長(zhǎng)感悟，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合。王老師建議，全課程應(yīng)追求更恰切的活動(dòng)融合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)魅力。同時(shí)，課程應(yīng)緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘語(yǔ)文核心要素，完善課程體系，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。
科組長(zhǎng)王成蓮老師總結(jié)
活動(dòng)最后，陳彩虹副校長(zhǎng)對(duì)各個(gè)備課組的點(diǎn)評(píng)充滿了肯定與期待。她贊揚(yáng)大家一如既往地致力于我們的孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，努力組織各項(xiàng)活動(dòng)，這些行動(dòng)彰顯了團(tuán)隊(duì)的凝聚力與力量。她進(jìn)一步期望，在未來(lái)的工作中，各備課組能夠結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、班級(jí)特色以及年級(jí)的實(shí)際情況，推薦更多適合孩子們閱讀的書籍，從一本書走向更廣大的世界，既有精神的底色也有行動(dòng)的力量。
陳彩虹副校長(zhǎng)總結(jié)
頒獎(jiǎng)儀式
科組合照
每一個(gè)兒童都是一個(gè)宇宙，我們對(duì)其了解十分有限。要?jiǎng)?chuàng)新課程，必須研究?jī)和?，理解他們的需求、興趣和發(fā)展規(guī)律。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)從兒童出發(fā)，回到兒童本身，提供豐富、多樣化的學(xué)習(xí)世界，尊重個(gè)性，關(guān)注全面成長(zhǎng)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)融合藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，培養(yǎng)孩子的批判性思維、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，構(gòu)建和諧的教育生態(tài)，幫助孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，成就自我。
撰稿：鄧璐、過(guò)湘
初審：王成蓮、吳玉君
復(fù)審：譚萍
終審：呂雪玲