近年來，東莞市大力開展科學(xué)教育工作，圍繞“實踐·創(chuàng)新·分享”等主題舉辦了多場科學(xué)賽事和科普活動，在學(xué)生心中播下追求創(chuàng)新和崇尚科學(xué)的種子。
10月14日，由東莞市教育局主辦的2023年東莞市中小學(xué)創(chuàng)客嘉年華活動在東莞市石排中學(xué)舉辦。
比賽活動現(xiàn)場
一、科技是國家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂。
東莞市中小學(xué)創(chuàng)客嘉年華活動已連續(xù)舉辦了五屆，在過去的五年中，我校積極響應(yīng)“科學(xué)教育點亮行動”，連續(xù)五年組織師生聯(lián)動參加嘉年華活動賽事，并展示了令人矚目的創(chuàng)意與成果，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新的青少年注入了新的活力。
小學(xué)組部分學(xué)生合照
初、高中組部分學(xué)生合照
本次活動共設(shè)置四個項目，分別是文創(chuàng)展示、創(chuàng)意制作、設(shè)計未來、紙上談兵。我校創(chuàng)客團(tuán)隊共18名師生參加本次活動，科技少年們積極備賽、敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新，并在各項活動項目中取得佳績，其中，一等獎獲獎數(shù)量占比是全市第一。
榮獲“優(yōu)秀組織單位”稱號
我校師生取得優(yōu)異成績
二、賽事直擊，科技少年們嘉年華活動掠影
“文創(chuàng)展示”項目展區(qū)主題結(jié)合“東莞科學(xué)教育潮玩IP形象”，圍繞各鎮(zhèn)街的自然資源和歷史文化，鼓勵學(xué)生設(shè)計制作出具有創(chuàng)新性和實用性的單個或以某一主題的系列潮玩IP形象。我校小學(xué)部501班丁琦博和503班袁詠瑜在戴亦昕老師的指導(dǎo)下，以東莞科技麒麟IP形象——“莞麟”參與到本次活動當(dāng)中。其靈感來源于東莞的麒麟舞，麒麟在中國古代是吉祥的象征，在基礎(chǔ)形象上增添護(hù)目鏡，使其具備神秘的科技感與俏皮感，寓意古代文化與現(xiàn)代科技的碰撞，代表東莞科學(xué)教育的傳承與創(chuàng)新。
莞麒作品
學(xué)生現(xiàn)場照
學(xué)生現(xiàn)場答辯與講解
“設(shè)計未來”項目展區(qū)主題結(jié)合“未來家居”，鼓勵學(xué)生設(shè)計未來智能生活產(chǎn)品,展示智能科技對日常生活的影響。我校小學(xué)部603班麥語童和鄧栩澄在陳莉莉老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)由于茶葉種類繁多，每種茶葉都有特定的泡茶溫度與時間，為了讓人們嘗到中國茶的最佳口感，凸顯中華茶文化，他們設(shè)計出了“基于ESP32無線控制智能泡茶機(jī)”。
基于ESP32無線控制智能泡茶機(jī)與學(xué)生合照
我校初中部703班詹皓森、704班杜彥汐和802班陳顥元在練冠健老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生歸家后，由于看書不專心、坐姿不端正，導(dǎo)致居家學(xué)習(xí)效率非常低，從而設(shè)計了一款智能家居裝置，能識別并記錄學(xué)生居家學(xué)習(xí)時長，實時判斷學(xué)生坐姿，督促學(xué)生不蹺二郎腿、不趴著寫字等。
基于視覺識別技術(shù)的矯正坐姿智能家居助手與學(xué)生合照
我校高中部114班蔡信易、104班廖悅彤在練冠健老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)學(xué)齡前兒童與大部分青少年居家不愛吃飯，需要家長追著、哄著吃飯，從而設(shè)計了一款“基于圖像識別技術(shù)的兒童干飯鼓勵助手”。這是一款能夠記錄進(jìn)食狀態(tài)、鼓勵兒童進(jìn)食的“哄吃飯”神器，這款裝置運用了AI人臉識別、語音播報、科創(chuàng)傳感器等技術(shù)，能夠根據(jù)飯碗中的飯量來播報。
基于OpenCV圖像識別技術(shù)的兒童干飯鼓勵助手與學(xué)生合照
“紙上談兵”項目現(xiàn)場相比于其他項目的動手操作，更考驗臨場繪制能力。此項目我校派出科技組尹梓琪老師參與教師組的比賽，初中部張文瑄、陳思彤以及小學(xué)部鄒秉燁、何偉等學(xué)生參與“不見硝煙”的紙上談兵活動。其中，張文瑄同學(xué)在陳莉莉老師的指導(dǎo)下拿到一等獎獎項。比賽現(xiàn)場公布三個主題，要求師生在規(guī)定時間內(nèi)勾畫出創(chuàng)意圖，并從科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性、推廣性、專業(yè)性去闡述自己的創(chuàng)意點，極具創(chuàng)新挑戰(zhàn)性。
創(chuàng)意發(fā)明表與學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作圖
“創(chuàng)意制作”項目現(xiàn)場，小選手們現(xiàn)場組裝“貨物分揀機(jī)器人”，現(xiàn)場編寫程序，先后以遙控和自動兩種方式完成機(jī)器人掃地任務(wù)。我校初中部王威文、李東翰以及小學(xué)部卞丞偉、葉曜愷在練冠健老師的指導(dǎo)下參加本次機(jī)器人競賽。該賽項既培養(yǎng)了中小學(xué)生創(chuàng)新精神與動手實踐能力，也讓科技少年們對人工智能的發(fā)展產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識。
學(xué)生現(xiàn)場比賽圖
學(xué)生在校訓(xùn)練圖
2023年2月，習(xí)近平總書記指出：要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年的好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。
未來，我校將繼續(xù)發(fā)揮學(xué)科自身優(yōu)勢，積極應(yīng)對科技時代背景下的中小學(xué)科創(chuàng)教育，追求學(xué)生個性化發(fā)展，深入拓展科技育人資源，為學(xué)生個性化發(fā)展搭建廣闊平臺，激發(fā)學(xué)生對信息科技的興趣，不斷提高學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力、科學(xué)創(chuàng)造能力和科技創(chuàng)新能力，讓更多優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育資源在更廣闊的天地中生根發(fā)芽。
撰稿：練冠健
編輯：楊笛
初審：詹偉達(dá)、周穎
復(fù)審：譚萍
終審：蔡俊寧