為進(jìn)一步弘揚科學(xué)精神，激發(fā)同學(xué)們“學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的興趣，5月30日下午，在東莞市教育局、東莞市科學(xué)技術(shù)協(xié)會、東莞中山大學(xué)研究院的指導(dǎo)和幫助下，東莞外國語學(xué)校成功組織了2023年科技節(jié)系列活動之（初中部）科普講座活動。
來自中山大學(xué)的吳嘉寧老師，為初一、初二全體同學(xué)開展了主題為《人工智能與未能科技》精彩講座。學(xué)校初二年級級長蔡芝芝老師主持了活動。
吳嘉寧，副教授，中山大學(xué)先進(jìn)制造學(xué)院副院長，中山大學(xué)引進(jìn)人才。研究主要圍繞機械系統(tǒng)可靠性、仿生機械與仿生智能機器人展開，以動力學(xué)基本理論與方法為基礎(chǔ)，以可展結(jié)構(gòu)及動物體為研究對象，結(jié)合仿生技術(shù)，給出全新的機械可靠性評估方法與仿生機器人設(shè)計思路。在相關(guān)領(lǐng)域發(fā)表通訊/一作SCI論文50余篇，授權(quán)專利15項。
講座伊始，來自中山大學(xué)的吳嘉寧老師與同學(xué)們親切問候，開門見山提出問題：“你心目中的人工智能是什么？你認(rèn)為未來人工智能會怎樣發(fā)展”。同學(xué)們踴躍討論，議論紛紛，現(xiàn)場氣氛頓時活躍起來。
緊接著，吳教授向同學(xué)們介紹了達(dá)爾文的“進(jìn)化論”，并和同學(xué)們一起重溫了“物競天擇，適者生存”觀點。進(jìn)化論是否只是存在于生物之中呢?吳教授向同學(xué)們提了一個引人深思的問題。接著，他展示了樓房建筑高度、自行車結(jié)構(gòu)功能，以及波士頓動力機器人的應(yīng)用所發(fā)生的日新月異的變化，讓同學(xué)們深刻地認(rèn)識到: 科技發(fā)展腳步匆匆，人工智能已成必然趨勢。
互動環(huán)節(jié)結(jié)束后，吳教授帶領(lǐng)同學(xué)們回顧了人工智能的起源與發(fā)展。從最早的機械汽車，到第一臺航天器的研發(fā)，再到日本人形機器人初入市場，以及無人駕駛投入生活應(yīng)用。人工智能從最初的機械化，到擁有系統(tǒng)設(shè)置后的自動化，乃至后來逐步智能化的學(xué)習(xí)能力，經(jīng)歷了一個漫長而又艱辛的歷程，現(xiàn)已走向新的發(fā)展階段。
吳教授繪聲繪色的講解吸引著同學(xué)們的注意。從教授口中，同學(xué)們見識了陪同練字的機器人，了解了智慧醫(yī)療帶來的無限便利，從翻譯軟件的改良中窺視到學(xué)習(xí)能力對競爭的意義，從柔性機器人的“觸覺”中感知到科技的突飛猛進(jìn)。同學(xué)們驚嘆于能識別古埃及文字的AI，更是對寫作不輸諾貝爾文學(xué)獎得主莫言的ChatGPT佩服得五體投地。一個個生動的典例無不在啟發(fā)我們：未來是科學(xué)的世界，唯有不斷地學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，我們才能適應(yīng)未來！
才能出眾如此的人工智能，對我們的生活又有怎樣的影響呢?人類的思維，能否幫助人工智能取代人類呢？人工智能是個好孩子還是壞孩子呢？
講座最后，吳教授圍繞以上三個問題發(fā)表了自己的看法。劉教授認(rèn)為，人工智能便利了生活，助力勞動力生產(chǎn)，有改進(jìn)人類生活水平的以免，但也必將帶來很多弊端，甚至威脅到人類生存與發(fā)展。
“我們還是要不斷學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，才能在物競天擇的競爭中，不被人工智能所淘汰。否則，人工智能取代人類工作者，并不是不可能的?！眲⒔淌谠诳偨Y(jié)同學(xué)們答案的基礎(chǔ)上作出了這樣的回答。
精彩的時光總是很快結(jié)束，一個多小時的講座在雷鳴般的掌聲中落下帷幕。講座最后，主持人蔡芝芝級長做了總結(jié)發(fā)言，蔡級長代表學(xué)校表達(dá)了對劉教授的感謝，并號召同學(xué)們：謹(jǐn)記“物競天擇，適者生存”進(jìn)化法則，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，在科技創(chuàng)新時代，積極面對，用科學(xué)點亮夢想，讓創(chuàng)新成就未來。
撰稿：王瑩雪
編輯：楊笛
初審：蔡芝芝、詹偉達(dá)
復(fù)審：付嘉豪
終審：蔡俊寧