5月31日，官方媒體南方+推出報道：《訪談丨東莞外國語學校校長朱忠明：辦一所有追求、有品味、高品質的理想學?！罚?/span>帶大家了解學校發(fā)展背后的深層邏輯，展現(xiàn)莞外“博雅教育”品牌魅力。以下是報道原文：
5月18日，一場集學習、交流、體驗于一體的校園開放日在東莞外國語學校（下稱“莞外”）舉行。當天，超過5000人親臨學校，還有超十萬人次云上圍觀，一同打卡莞外高品位教育。緊接著，8天后為慶祝建校十周年，學校博雅音樂會又在東莞玉蘭大劇院閃亮啟幕。點擊下方鏈接回顧精彩：
送自制辣醬，餐廳免費吃，全課程展示！莞外校園開放日有品質有味道
風華十載，共筑未來！東莞外國語學校舉行建校十周年博雅音樂會
接連兩場大型活動讓莞外賺足了眼球，也讓我們從中窺見“博雅教育”品牌的魅力。圍繞著“立人”核心東莞外國語學校搭建起了完整的辦學理念體系，東莞外國語學校校長朱忠明認為，這是莞外人共同智慧的結晶，也是莞外未來發(fā)展的指引，“它將引領莞外朝著‘一所有追求、有品味、高品質的理想學?！较虬l(fā)展?！?/span>
據(jù)悉，2024年秋季招生莞外預計招收高一新生20個班，共1080人。其中戶籍生1050人，隨遷子女30人。在自主招生方面，學校高水平項目將招收信息學編程、管弦樂隊、網(wǎng)球方向的學生，特色項目將招收聲樂、舞蹈、美術、科技創(chuàng)新、武術方向的學生。
倡導“博雅教育”，學校品牌理念如何執(zhí)行落地？如何為師生成長、學校發(fā)展賦能？在中考志愿填報前夕，南方+特對莞外校長朱忠明進行專訪，對話學校高層，聽聽學校發(fā)展背后的深層邏輯。
談理念
以“立人”核心“培養(yǎng)完整的人”
南方+：東莞外國語學校以“立人”核心理念為引領，該如何理解？
朱忠明：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題。莞外要辦一所怎樣的學校？培養(yǎng)什么樣的人？經(jīng)過多年思考和實踐，莞外人把“辦一所溫暖、和諧、有活力的學校”和“培養(yǎng)完整的人”作為共同的教育追求。教育的本質在于塑造孩子的靈魂，激發(fā)孩子的潛能，努力為孩子在全面發(fā)展、個性發(fā)展、自主發(fā)展、終身發(fā)展中夯實基礎。莞外自開辦以來，不斷豐富“育人為本、改革創(chuàng)新、面向世界、追求卓越”的辦學理念內(nèi)涵，凝練出“博學雅行、格高志遠、屹立天地”的辦學理念，堅持“博雅、格致、思辨、勤勉”的校訓精神，致力于營造“和雅俊逸、各彰其美”的校風、“立己立人、雅教慧教”的教風和“立己達人、廣學趣學”的學風。
莞外辦學理念體系是莞外人共同智慧的結晶，也是莞外未來發(fā)展的指引，將引領莞外朝著“一所有追求、有品味、高品質的理想學?！狈较虬l(fā)展。
2024年5月18日，朱忠明校長在校園開放日上作辦學報告。
談培養(yǎng)
給予學生個性化成長指導
南方+：學生個性化發(fā)展離不開豐富多元的課程滋養(yǎng)，學校如何構建課程體系？
朱忠明：學校圍繞“多元融合、自主開放”的原則構建十二年一貫制“一體兩翼博雅課程”體系。開足開齊國家核心課程，創(chuàng)新實施國家（地方）課程，推進課程系統(tǒng)化，積極引入國際課程，發(fā)展國際教育服務，合理利用社會機構、家長和國際資源，重點打造外語與文化、文學與閱讀、數(shù)學與應用、科學與技術、演講與口才、中華傳統(tǒng)文化、國際理解教育、科技創(chuàng)新、財經(jīng)素養(yǎng)和藝體活動等特色校本課程。目前，中學部共有200多門校本課程。
秉承“播撒傳統(tǒng)文化的種子，涵養(yǎng)人文精神”的課程實施理念，莞外鼓勵人文學科教師和科組在完成國家課程教學的同時，按照學科結構優(yōu)化、學科文化拓展、學科活動體驗、學科社團建設、學科優(yōu)勢項目等內(nèi)容，最大限度地開發(fā)語文、歷史、政治、地理等人文學科的特色課程資源，努力把學生培養(yǎng)成為氣質知書達禮、擁有思辨能力和創(chuàng)造力的人，初步形成重視培養(yǎng)學生人文情懷的教育風氣。
此外，學校踐行“鮮活高效智慧課堂”理念，教師充分利用新技術新手段，靈活運用發(fā)現(xiàn)式學習、自主學習、小組合作學習、探究學習等教學方式，引導學生口動、手動、腦動、心動、情動。
2024年5月18日，東莞外國語學校校園開放日選修課程展示。
南方+：莞外對學生的個性化成長指導還體現(xiàn)在哪些方面？
朱忠明：除了提供豐富多元的課程之外，學校在多個方面給予學生更多個性化成長指導，確保學生能夠在全面發(fā)展的同時，充分展現(xiàn)自己的個性和潛能。
一是提供個性化輔導服務。這包括根據(jù)學生的性格、興趣和學習需求，制定針對性的學習計劃。通過導師制的實施，學校能夠深入了解每個學生的特點，并提供相應的個性化成長學習方案。這樣的輔導服務有助于學生在學業(yè)上取得更好的成績，同時促進他們的全面發(fā)展。
二是注重實施個性化教學。個性化教學旨在激發(fā)學生的學習熱情和潛能，通過因材施教的方式，讓每個學生都能得到適合自己的教育。在教學過程中，教師會根據(jù)學生的個體差異，選擇適當?shù)慕虒W資源和評價方式，以促進學生個性化的成長和發(fā)展。同時，學校還鼓勵教師采用創(chuàng)新的教學方式，如分層教學、項目式學習等，以更好地滿足學生的需求。
三是為學生提供豐富的課后活動和社團參與機會。這些活動不僅有助于提升學生的綜合素質，還能幫助他們培養(yǎng)興趣愛好和社交能力。通過參與各類社團和活動，學生能夠結交志同道合的朋友，拓展自己的視野和人際關系網(wǎng)絡。莞外學子在各級各類競賽平臺上屢獲佳績，從科技信息到文藝匯演，從體育競技到學科競賽，以創(chuàng)新思維和精湛技藝，為自己和莞外贏得榮譽。
四是關注學生的心理健康和成長發(fā)展。通過專業(yè)的心理咨詢和輔導服務，學校能夠幫助學生解決學習和生活中的問題，緩解壓力和焦慮情緒。同時，學校還注重培養(yǎng)學生的自我認知和自我管理能力，幫助他們建立積極健康的心態(tài)和成長觀念。
2024年3月，東莞外國語學校模擬政協(xié)社團的“提案”《關于弘揚國粹，推進中醫(yī)藥文化進校園的建議》被提交到全國“兩會”。
談教改
創(chuàng)新舉措積極適應新變化
南方+：新課程、新教材和新高考為學校的教學工作帶來了新的挑戰(zhàn)，為此學校有哪些新舉措？
朱忠明：為適應新課程、新教材和新高考的變化，我們在推動高中教學變革與學科變革中展現(xiàn)出了眾多做法亮點。
首先，我們注重教學模式與手段的創(chuàng)新。一方面，學校引入項目制學習方式，鼓勵學生通過團隊合作解決真實世界中的問題。這種方式不僅能提升學生的實踐能力和跨學科整合知識的能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團隊合作精神。另一方面，合理利用先進的數(shù)字化教學工具，如智能教學平臺、在線資源庫等，實現(xiàn)教學內(nèi)容的個性化推送和精準輔導。這有助于滿足不同學生的學習需求，提高教學效果。
其次，在課程設置與教材使用方面，學校不斷進行優(yōu)化。學校結合自身的辦學特色和資源優(yōu)勢，開發(fā)了一系列校本課程，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和綜合能力。這些課程既體現(xiàn)了學科的前沿性，又注重與實踐的結合。除了校本課程的開發(fā)，同時在新教材的使用上靈活調(diào)整。針對新教材的特點，學校組織教師進行深入研讀，挖掘教材中的創(chuàng)新點和教學價值。同時，結合學生的實際情況，對教材內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，使之更符合學生的認知規(guī)律和實際需求。
另外，我們也尤其重視加強師資隊伍的建設。學校定期組織教師參加各類培訓和學習活動，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。特別是針對新課程、新教材和新高考的要求，學校加強了相關內(nèi)容的培訓，確保教師能夠勝任新的教學任務。同時探索建立教師合作機制，鼓勵教師之間開展合作與交流，共同研究和解決教學中遇到的問題。通過集體備課、教學研討等活動，促進教師之間的經(jīng)驗分享和相互學習，提升整體教學水平。學校目前教師平均年齡34歲，教師充滿青春活力。現(xiàn)有國家級優(yōu)秀教師2名、省特級教師2名，正高級4名，省特支教師1人，省名校長、省名師工作室主持人3人，南粵優(yōu)秀教師5人，市教育家型校長名師3人，市名校長、名師工作室主持人及培養(yǎng)對象15人，市特色人才3人，市學科帶頭人37名，市優(yōu)秀教師和教學能手等147名。
最后是完善評價與反饋機制。一是建立多元化評價體系。學校注重對學生的全面評價，不僅關注學業(yè)成績，還注重學生的綜合素質和能力的培養(yǎng)。通過實施多元化評價體系，如過程性評價、表現(xiàn)性評價等，更全面地反映學生的學習情況和發(fā)展?jié)摿?。二是及時反饋與調(diào)整。通過定期檢測、學生自評、互評等方式，及時了解學生的學習進度和存在的問題，并針對性地進行教學調(diào)整和優(yōu)化。
2024年5月18日，東莞外國語學校校園開放日國家課程展示。
談輻射
集團化辦學促進共同發(fā)展
南方+：作為集團化辦學龍頭學校，莞外實施了怎樣的集團化辦學策略，從哪些方面輻射帶動了成員學校發(fā)展？
朱忠明：集團化辦學對成員校發(fā)展的影響是全方位、綜合性的，在集團內(nèi)東莞外國語學校具體從文化、課程、課堂、教師等幾方面對成員校進行輻射帶動：
一是文化引領，激發(fā)辦學活力。精神文化是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的前行燈塔。東莞外國語學校“博學雅行、格高志遠、屹立天地”的辦學理念體系已日臻成熟。在龍頭校辦學理念體系的引領下，集團內(nèi)部深度開展辦學理念研訓，提升各成員校對龍頭學校的文化認同，引導文化轉型，推動文化融通，培育文化自覺，形成文化共生，筑牢集團化辦學的思想根基。
二是融通創(chuàng)生，激發(fā)課程活力。課程建設是集團化辦學高品質發(fā)展的核心和抓手。東莞外國語學校以“五維雙翼”為教育架構，建構起知行合一的“博雅課程”體系。針對各成員校課程結構單一的現(xiàn)狀，我們以“博雅課程”的“傳承——融通——創(chuàng)生”為抓手，系統(tǒng)開展課程領域的技術幫扶。
三是聯(lián)動教研，激發(fā)教學活力。莞外教育集團圍繞“雙減”政策背景下課堂教學的減負提質增效，多措并舉，不斷創(chuàng)新集團教研模式，搭建集團內(nèi)教研平臺，做準新課標解讀活動，做實備課組集體備課活動，做深研討課交流活動，鼓勵各成員校教師積極參與聯(lián)合教研活動，全面實現(xiàn)了集團內(nèi)各學段、學科聯(lián)合教研活動的全覆蓋、常態(tài)化、高品質開展。
四是精準研修，激發(fā)教師活力。師資力量是學校的核心競爭力。集團重視教師的專業(yè)成長，提倡精準研修，激發(fā)教師活力。集團以莞外為依托，成立集團教師發(fā)展中心，采用“5+1”培養(yǎng)模式，探索出“自由行”“跟團游”“火車頭”“導航儀”等精準研修策略，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展活力，促進各類教師發(fā)展共同體的高速成長。
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來源：南方+