秋風起兮，百川歸海。兩校聯(lián)動，脈絡相連，兩校師者齊聚，智慧的織錦交織，共奏教研之歌。
2023年9月20日，東莞外國語學校聯(lián)合東城外國語學校舉辦了一次小學語文科組的聯(lián)動教研活動，此次教研活動是圍繞余柳老師的公開課《慢性子裁縫和急性子顧客》而展開的。
（余柳老師執(zhí)教公開課）
余柳老師以一堂別開生面的遷移課《慢性子裁縫和急性子顧客》，將思維可視化的創(chuàng)新方法應用于教學中。她通過圖表數(shù)軸等工具，將數(shù)學思維與文學理解相結合，幫助學生深入理解故事中人物的性格特點和故事情節(jié)，更好地理解故事的主旨和內涵，進而達到復述故事的教學目的。
此外，余老師還通過小組討論和互動交流的方式，促進學生之間的合作與交流，增強學生的團隊合作能力，讓學生積極參與到課堂中來，讓學生更加直觀地感受文章的魅力，提高學生的學習興趣和參與度。
（譚萍老師做微講座）
隨后，譚萍老師就此次公開課中運用的可視化工具進行詳細闡述和解釋，思維可視化有助于提高學生的思維能力和創(chuàng)造力。語文教學不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。通過使用思維可視化工具，學生可以更好地組織和表達他們的思維過程，他們可以通過繪制思維導圖、制作概念圖或使用其他可視化工具，來展示他們對于文本的理解和分析。這樣的實踐激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和批判性思維能力。
（東外教師代表王梅老師評課）
（三年級代表謝念老師評課）
接下來，在場的老師們就此節(jié)公開課各抒己見，共同研究教學方法和策略，探索如何更好地將思維可視化的方法應用于文學教學中。
發(fā)言的教師代表高度贊揚余老師精心的教學設計，并表示這也是一次跨學科的融合，如果能夠在把握好可視化工具的基礎上，幫助學生搭建好文章的框架結構，不僅能夠幫助學生發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力，更能促進文學素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學生的綜合能力和綜合素養(yǎng)。
（四年級代表溫子玲老師評課）
（六年級代表鄧璐老師評課）
鄧璐老師提到，在此次課堂中，余柳老師合理運用教學機智，響應劉良華教授興發(fā)教學論中的號召，讓站起來發(fā)言的孩子體面地坐下。教學過程中，結合肢體動作，對于文章大意進行判斷正誤，不僅舒展了學生的身體，還能調動學生全身心體會文章大意，為后文達到復述的教學目標打下了基礎。
（莞外小學語文科組長王成蓮老師作總結）
本次聯(lián)動教研活動的成功舉辦，不僅為東莞外國語學校和東城外國語學校的教師們提供了一個交流學習的平臺，也為學生們提供了一個全新的學習體驗。通過本次公開課的學習，學生們不僅能夠更好地理解故事情節(jié)，還能夠掌握復述故事的方法和技巧，從而提高自己的文學素養(yǎng)和口頭表達能力。
未來，東莞外國語學校和東城外國語學校將繼續(xù)深化聯(lián)動教研活動，通過共同研究教學方法和策略，不斷提高教師的教學水平和學生的學習效果。同時，兩校還將積極探索新的教學模式和教學手段，為學生提供更加豐富、多樣的學習體驗，促進學生的全面發(fā)展。
（兩校教師合影留念）
撰稿：鄧璐
編輯：楊笛
初審：林娟玲、周穎
復審：譚萍、王成蓮
終審：蔡俊寧