2023年10月25日，東莞外國語學(xué)校與新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三師圖木舒克市第二中學(xué)開展“粵兵兩地同上一節(jié)課”聯(lián)合研修活動，由三師二中劉亞威老師與萬里之外的廣東省東莞外國語學(xué)校許小羚老師共同上了一節(jié)以《錦瑟》為題的詩歌賞析課。
為了上好這堂課，劉亞威老師與許小羚老師在課前經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性、課堂教學(xué)的生成性、學(xué)生參與的有效度，為課堂教學(xué)的順利推進(jìn)做好準(zhǔn)備。
正式授課前，劉亞威老師視頻連線向東莞外國語學(xué)校的學(xué)生們介紹圖木舒克市的地理位置和學(xué)校的相關(guān)情況。兩地學(xué)生進(jìn)行了簡單的互動，并合照留念。
在課堂上，劉亞威老師和許小羚老師以“《錦瑟》中的用典”為核心話題，先以刪減法，將“錦瑟”作為重點(diǎn)分析的典故，引導(dǎo)學(xué)生借助“典故的流變——典故的多樣含義——典故與詩歌整體情感的縫合”這一線索，理解典故在古典詩歌創(chuàng)作中的意義。
緊接著，以“錦瑟”為其他典故解讀的生發(fā)點(diǎn)，學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位，探究詩歌中其他四個典故的流變，并且為四個典故建立聯(lián)系，使得它們放進(jìn)《錦瑟》原詩中時(shí)，詩歌能夠構(gòu)建出完整的詩境。
課室里，學(xué)生們積極參與討論，相互探究。“美好理想之物帶來的傷感”“詩人的關(guān)注點(diǎn)聚焦在人生體驗(yàn)的感受上”“求而不得的苦澀”……學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，李商隱在《錦瑟》中抽取了幾個典故的共性，而與這共性掛鉤的情感正是詩歌影響讀者閱讀感受的重要途徑。
《錦瑟》中的用典帶來的開放性促成了學(xué)生的開放性解讀，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、把課堂還給學(xué)生、教學(xué)氛圍的融洽則使得開放性解讀的生成成為可能。
“粵兵兩地同上一節(jié)課”提供了兩校優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的教研平臺，也加強(qiáng)了粵兵兩地的師生交流，使“筑牢中華民族共同體意識”的思想在學(xué)生們的心中變得更加深刻。
撰稿：許小羚
編輯：楊笛
初審：劉亞威
復(fù)審：魏德才
終審：蔡俊寧