5月31日，官方媒體南方+推出報(bào)道：《訪談丨東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)朱忠明：辦一所有追求、有品味、高品質(zhì)的理想學(xué)?！?，帶大家了解學(xué)校發(fā)展背后的深層邏輯，展現(xiàn)莞外“博雅教育”品牌魅力。以下是報(bào)道原文：
5月18日，一場(chǎng)集學(xué)習(xí)、交流、體驗(yàn)于一體的校園開放日在東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（下稱“莞外”）舉行。當(dāng)天，超過(guò)5000人親臨學(xué)校，還有超十萬(wàn)人次云上圍觀，一同打卡莞外高品位教育。緊接著，8天后為慶祝建校十周年，學(xué)校博雅音樂(lè)會(huì)又在東莞玉蘭大劇院閃亮啟幕。點(diǎn)擊下方鏈接回顧精彩：
送自制辣醬，餐廳免費(fèi)吃，全課程展示！莞外校園開放日有品質(zhì)有味道
風(fēng)華十載，共筑未來(lái)！東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行建校十周年博雅音樂(lè)會(huì)
接連兩場(chǎng)大型活動(dòng)讓莞外賺足了眼球，也讓我們從中窺見“博雅教育”品牌的魅力。圍繞著“立人”核心東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校搭建起了完整的辦學(xué)理念體系，東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)朱忠明認(rèn)為，這是莞外人共同智慧的結(jié)晶，也是莞外未來(lái)發(fā)展的指引，“它將引領(lǐng)莞外朝著‘一所有追求、有品味、高品質(zhì)的理想學(xué)校’方向發(fā)展?！?/span>
據(jù)悉，2024年秋季招生莞外預(yù)計(jì)招收高一新生20個(gè)班，共1080人。其中戶籍生1050人，隨遷子女30人。在自主招生方面，學(xué)校高水平項(xiàng)目將招收信息學(xué)編程、管弦樂(lè)隊(duì)、網(wǎng)球方向的學(xué)生，特色項(xiàng)目將招收聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、科技創(chuàng)新、武術(shù)方向的學(xué)生。
倡導(dǎo)“博雅教育”，學(xué)校品牌理念如何執(zhí)行落地？如何為師生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展賦能？在中考志愿填報(bào)前夕，南方+特對(duì)莞外校長(zhǎng)朱忠明進(jìn)行專訪，對(duì)話學(xué)校高層，聽聽學(xué)校發(fā)展背后的深層邏輯。
談理念
以“立人”核心“培養(yǎng)完整的人”
南方+：東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校以“立人”核心理念為引領(lǐng)，該如何理解？
朱忠明：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”始終是教育的根本問(wèn)題。莞外要辦一所怎樣的學(xué)校？培養(yǎng)什么樣的人？經(jīng)過(guò)多年思考和實(shí)踐，莞外人把“辦一所溫暖、和諧、有活力的學(xué)?！焙汀芭囵B(yǎng)完整的人”作為共同的教育追求。教育的本質(zhì)在于塑造孩子的靈魂，激發(fā)孩子的潛能，努力為孩子在全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、自主發(fā)展、終身發(fā)展中夯實(shí)基礎(chǔ)。莞外自開辦以來(lái)，不斷豐富“育人為本、改革創(chuàng)新、面向世界、追求卓越”的辦學(xué)理念內(nèi)涵，凝練出“博學(xué)雅行、格高志遠(yuǎn)、屹立天地”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“博雅、格致、思辨、勤勉”的校訓(xùn)精神，致力于營(yíng)造“和雅俊逸、各彰其美”的校風(fēng)、“立己立人、雅教慧教”的教風(fēng)和“立己達(dá)人、廣學(xué)趣學(xué)”的學(xué)風(fēng)。
莞外辦學(xué)理念體系是莞外人共同智慧的結(jié)晶，也是莞外未來(lái)發(fā)展的指引，將引領(lǐng)莞外朝著“一所有追求、有品味、高品質(zhì)的理想學(xué)校”方向發(fā)展。
2024年5月18日，朱忠明校長(zhǎng)在校園開放日上作辦學(xué)報(bào)告。
談培養(yǎng)
給予學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)指導(dǎo)
南方+：學(xué)生個(gè)性化發(fā)展離不開豐富多元的課程滋養(yǎng)，學(xué)校如何構(gòu)建課程體系？
朱忠明：學(xué)校圍繞“多元融合、自主開放”的原則構(gòu)建十二年一貫制“一體兩翼博雅課程”體系。開足開齊國(guó)家核心課程，創(chuàng)新實(shí)施國(guó)家（地方）課程，推進(jìn)課程系統(tǒng)化，積極引入國(guó)際課程，發(fā)展國(guó)際教育服務(wù)，合理利用社會(huì)機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)和國(guó)際資源，重點(diǎn)打造外語(yǔ)與文化、文學(xué)與閱讀、數(shù)學(xué)與應(yīng)用、科學(xué)與技術(shù)、演講與口才、中華傳統(tǒng)文化、國(guó)際理解教育、科技創(chuàng)新、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)和藝體活動(dòng)等特色校本課程。目前，中學(xué)部共有200多門校本課程。
秉承“播撒傳統(tǒng)文化的種子，涵養(yǎng)人文精神”的課程實(shí)施理念，莞外鼓勵(lì)人文學(xué)科教師和科組在完成國(guó)家課程教學(xué)的同時(shí)，按照學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化、學(xué)科文化拓展、學(xué)科活動(dòng)體驗(yàn)、學(xué)科社團(tuán)建設(shè)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目等內(nèi)容，最大限度地開發(fā)語(yǔ)文、歷史、政治、地理等人文學(xué)科的特色課程資源，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為氣質(zhì)知書達(dá)禮、擁有思辨能力和創(chuàng)造力的人，初步形成重視培養(yǎng)學(xué)生人文情懷的教育風(fēng)氣。
此外，學(xué)校踐行“鮮活高效智慧課堂”理念，教師充分利用新技術(shù)新手段，靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生口動(dòng)、手動(dòng)、腦動(dòng)、心動(dòng)、情動(dòng)。
2024年5月18日，東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校園開放日選修課程展示。
南方+：莞外對(duì)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)指導(dǎo)還體現(xiàn)在哪些方面？
朱忠明：除了提供豐富多元的課程之外，學(xué)校在多個(gè)方面給予學(xué)生更多個(gè)性化成長(zhǎng)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠在全面發(fā)展的同時(shí)，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性和潛能。
一是提供個(gè)性化輔導(dǎo)服務(wù)。這包括根據(jù)學(xué)生的性格、興趣和學(xué)習(xí)需求，制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)導(dǎo)師制的實(shí)施，學(xué)校能夠深入了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并提供相應(yīng)的個(gè)性化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)方案。這樣的輔導(dǎo)服務(wù)有助于學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)，同時(shí)促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二是注重實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。個(gè)性化教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能，通過(guò)因材施教的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教育。在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，如分層教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以更好地滿足學(xué)生的需求。
三是為學(xué)生提供豐富的課后活動(dòng)和社團(tuán)參與機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)不僅有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能幫助他們培養(yǎng)興趣愛好和社交能力。通過(guò)參與各類社團(tuán)和活動(dòng)，學(xué)生能夠結(jié)交志同道合的朋友，拓展自己的視野和人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。莞外學(xué)子在各級(jí)各類競(jìng)賽平臺(tái)上屢獲佳績(jī)，從科技信息到文藝匯演，從體育競(jìng)技到學(xué)科競(jìng)賽，以創(chuàng)新思維和精湛技藝，為自己和莞外贏得榮譽(yù)。
四是關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)發(fā)展。通過(guò)專業(yè)的心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，學(xué)校能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，緩解壓力和焦慮情緒。同時(shí)，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力，幫助他們建立積極健康的心態(tài)和成長(zhǎng)觀念。
2024年3月，東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校模擬政協(xié)社團(tuán)的“提案”《關(guān)于弘揚(yáng)國(guó)粹，推進(jìn)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的建議》被提交到全國(guó)“兩會(huì)”。
談教改
創(chuàng)新舉措積極適應(yīng)新變化
南方+：新課程、新教材和新高考為學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，為此學(xué)校有哪些新舉措？
朱忠明：為適應(yīng)新課程、新教材和新高考的變化，我們?cè)谕苿?dòng)高中教學(xué)變革與學(xué)科變革中展現(xiàn)出了眾多做法亮點(diǎn)。
首先，我們注重教學(xué)模式與手段的創(chuàng)新。一方面，學(xué)校引入項(xiàng)目制學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作解決真實(shí)世界中的問(wèn)題。這種方式不僅能提升學(xué)生的實(shí)踐能力和跨學(xué)科整合知識(shí)的能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。另一方面，合理利用先進(jìn)的數(shù)字化教學(xué)工具，如智能教學(xué)平臺(tái)、在線資源庫(kù)等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化推送和精準(zhǔn)輔導(dǎo)。這有助于滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。
其次，在課程設(shè)置與教材使用方面，學(xué)校不斷進(jìn)行優(yōu)化。學(xué)校結(jié)合自身的辦學(xué)特色和資源優(yōu)勢(shì)，開發(fā)了一系列校本課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。這些課程既體現(xiàn)了學(xué)科的前沿性，又注重與實(shí)踐的結(jié)合。除了校本課程的開發(fā)，同時(shí)在新教材的使用上靈活調(diào)整。針對(duì)新教材的特點(diǎn)，學(xué)校組織教師進(jìn)行深入研讀，挖掘教材中的創(chuàng)新點(diǎn)和教學(xué)價(jià)值。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，使之更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際需求。
另外，我們也尤其重視加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校定期組織教師參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。特別是針對(duì)新課程、新教材和新高考的要求，學(xué)校加強(qiáng)了相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，確保教師能夠勝任新的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)探索建立教師合作機(jī)制，鼓勵(lì)教師之間開展合作與交流，共同研究和解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)集體備課、教學(xué)研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享和相互學(xué)習(xí)，提升整體教學(xué)水平。學(xué)校目前教師平均年齡34歲，教師充滿青春活力?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師2名、省特級(jí)教師2名，正高級(jí)4名，省特支教師1人，省名校長(zhǎng)、省名師工作室主持人3人，南粵優(yōu)秀教師5人，市教育家型校長(zhǎng)名師3人，市名校長(zhǎng)、名師工作室主持人及培養(yǎng)對(duì)象15人，市特色人才3人，市學(xué)科帶頭人37名，市優(yōu)秀教師和教學(xué)能手等147名。
最后是完善評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制。一是建立多元化評(píng)價(jià)體系。學(xué)校注重對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，還注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)施多元化評(píng)價(jià)體系，如過(guò)程性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等，更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?jié)摿?。二是及時(shí)反饋與調(diào)整。通過(guò)定期檢測(cè)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和優(yōu)化。
2024年5月18日，東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校園開放日國(guó)家課程展示。
談?shì)椛?/span>
集團(tuán)化辦學(xué)促進(jìn)共同發(fā)展
南方+：作為集團(tuán)化辦學(xué)龍頭學(xué)校，莞外實(shí)施了怎樣的集團(tuán)化辦學(xué)策略，從哪些方面輻射帶動(dòng)了成員學(xué)校發(fā)展？
朱忠明：集團(tuán)化辦學(xué)對(duì)成員校發(fā)展的影響是全方位、綜合性的，在集團(tuán)內(nèi)東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校具體從文化、課程、課堂、教師等幾方面對(duì)成員校進(jìn)行輻射帶動(dòng)：
一是文化引領(lǐng)，激發(fā)辦學(xué)活力。精神文化是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的前行燈塔。東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校“博學(xué)雅行、格高志遠(yuǎn)、屹立天地”的辦學(xué)理念體系已日臻成熟。在龍頭校辦學(xué)理念體系的引領(lǐng)下，集團(tuán)內(nèi)部深度開展辦學(xué)理念研訓(xùn)，提升各成員校對(duì)龍頭學(xué)校的文化認(rèn)同，引導(dǎo)文化轉(zhuǎn)型，推動(dòng)文化融通，培育文化自覺(jué)，形成文化共生，筑牢集團(tuán)化辦學(xué)的思想根基。
二是融通創(chuàng)生，激發(fā)課程活力。課程建設(shè)是集團(tuán)化辦學(xué)高品質(zhì)發(fā)展的核心和抓手。東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校以“五維雙翼”為教育架構(gòu)，建構(gòu)起知行合一的“博雅課程”體系。針對(duì)各成員校課程結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)狀，我們以“博雅課程”的“傳承——融通——?jiǎng)?chuàng)生”為抓手，系統(tǒng)開展課程領(lǐng)域的技術(shù)幫扶。
三是聯(lián)動(dòng)教研，激發(fā)教學(xué)活力。莞外教育集團(tuán)圍繞“雙減”政策背景下課堂教學(xué)的減負(fù)提質(zhì)增效，多措并舉，不斷創(chuàng)新集團(tuán)教研模式，搭建集團(tuán)內(nèi)教研平臺(tái)，做準(zhǔn)新課標(biāo)解讀活動(dòng)，做實(shí)備課組集體備課活動(dòng)，做深研討課交流活動(dòng)，鼓勵(lì)各成員校教師積極參與聯(lián)合教研活動(dòng)，全面實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)內(nèi)各學(xué)段、學(xué)科聯(lián)合教研活動(dòng)的全覆蓋、常態(tài)化、高品質(zhì)開展。
四是精準(zhǔn)研修，激發(fā)教師活力。師資力量是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。集團(tuán)重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提倡精準(zhǔn)研修，激發(fā)教師活力。集團(tuán)以莞外為依托，成立集團(tuán)教師發(fā)展中心，采用“5+1”培養(yǎng)模式，探索出“自由行”“跟團(tuán)游”“火車頭”“導(dǎo)航儀”等精準(zhǔn)研修策略，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展活力，促進(jìn)各類教師發(fā)展共同體的高速成長(zhǎng)。
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