為進一步探討小學英語繪本閱讀教學中高階思維問題設計，明確小學英語繪本閱讀教學模式與方法，2019年3月26日，“東莞市小學英語繪本閱讀教學的高階思維問題設計課題開題會暨小學英語繪本閱讀教學研討活動”在我校順利舉行。作為此次活動的第一分會場，我校承辦了繪本課堂教學研訓及開題報告。
本次活動受到了人民教育出版社的高度重視，人教社編審副總編鄭旺全先生、人教社副編審、英語編輯室副主任馬劍輝女士，人教社副編審、人教愛閱英語分級閱讀項目負責人辜翔宇女士，人民教育電子音像出版社、副總編輯張曉東先生以及人教社數(shù)字媒體編輯部主任嚴立先生一行五人蒞臨現(xiàn)場。親臨本次活動的嘉賓還有：廣東省教育研究院英語教研員王琳珊女士、東莞市教育局教研室主任黃遠主任及東莞市教育局教研室小學英語教研員張凝老師、東莞外國語學校尹效登校長和陳彩虹副校長。此外，小學英語八大核心團隊成員、各鎮(zhèn)街輔導員、各鎮(zhèn)街骨干教師以及“人教愛閱”教材實驗學校的教師團隊近300人參加本次活動。
活動伊始，東莞市教育局教研室主任黃遠主任的致辭拉開了序幕。在致辭中，黃主任肯定了在市教研員張凝老師的帶領下，小學英語教師們在繪本閱讀教學中進行的探索以及取得的成果，同時表達了三個愿望：希望人民教育出版社一如既往地支持東莞小學英語教育的發(fā)展；希望我市小學英語教師要珍惜機會，不斷提升專業(yè)能力；也希望課題組成員要有成果意識，能潛心扎實地開展研究，爭取多出成果，出好成果。黃主任致辭道出了每一位教師的心聲——為了初心，提高英語教育教學質量，讓孩子們受到最合適的教育。
東莞市教育局教研室黃遠主任為活動致辭
緊接著，人民教育出版社編審副總編鄭旺全先生發(fā)表了講話。其中，鄭總編對東莞小學英語教學教研發(fā)展給予了高度的肯定，同時表達了對本次活動的期待以及對東莞小學英語教學發(fā)展的期許，此外，鄭總編對思維的特點作進一步的闡述，并指出思維品質決定了學生能力發(fā)展的層次水平。與會教師可從兩位嘉賓的講話中得到了更多的思考。
人民教育出版社編審副總主編鄭旺全先生發(fā)表講話
隨后，兩個現(xiàn)場課例為在場老師帶來更多關于英語繪本閱讀教學的新思考，分別是松山湖第二小學陳少玲老師帶來的三年級The Ant and The Grasshopper繪本閱讀課以及長安鎮(zhèn)第二小學朱東老師帶來的六年級The Special Gift繪本閱讀課。兩個課例均基于對英語繪本閱讀教學的高階思維問題設計的探索，通過張凝老師提出的“五構課堂”的模式呈現(xiàn)，生動有趣，充分調動了學生在英語繪本閱讀中的思維活動，學生們充滿稚氣的回答不乏對生活的深刻思考。
陳少玲老師生動的課例展示
朱東老師在課例展示中與學生開展熱烈的交流
在兩節(jié)精彩的課例展示后，市小學英語教研員張凝老師與課題組成員謝純財老師為“東莞市小學英語繪本閱讀教學的高階思維問題設計”課題進行了開題報告。張凝老師對課題的研究意義和研究內容作了深入的剖析。在發(fā)言中，張凝老師展示了我市小學英語繪本閱讀教學的成果，同時也道出了存在的問題以及日后努力的方向。謝純財老師對如何在英語繪本閱讀教學中設計高階思維問題作了充分的解讀。開題報告的最后，張凝老師對課題進行完整的總結，同時表達了對課題開展的愿景。
市小學英語教研員張凝老師解讀課題
課題組成員謝純財老師解析課題開展方式
開題報告后，廣東省教育研究院英語教研員王琳珊老師的點評為上午的活動畫上完滿的句號。王老師對我市小學英語教師在繪本閱讀教學的探索給予了高度的贊揚，同時也對課題的開展給出了中肯的建議，最后對課題開展的成果表達了充分的期許。
廣東省教育研究院英語教研員王琳珊女士對課題進行指導
下午的活動在東坑中心小學順利舉行。首先，領導和專家們觀摩了“無師課堂”的開展。在微課的輔助下，不需要老師在場指導，學生對所學繪本進行了充分的閱讀和思考?，F(xiàn)場的領導和專家們對“無師課堂”給予了高度的肯定。
本次活動為我市小學英語教師在開展繪本閱讀教學方面提供了更多新的思路，也指明了開展繪本閱讀教學的方向。相信我市小學英語定能再結碩果，未來可期！
與會骨干教師、課題成員與專家、領導于會場中的合照
撰稿：葉永昌、朱曉嵐
審稿：王 蕾、譚 萍
編輯：陳鈺堯