東莞的初冬已經(jīng)有些涼意，但東莞的物理人卻感到溫暖如春。“雙減”政策下，為推進廣東省初中物理學科教研基地項目建設，進一步探索作業(yè)優(yōu)化的思路和策略，探索學科核心素養(yǎng)在課堂教學落地的途徑，東莞市教育局教研室于2021年11月17日在東莞外國語學校開展了城區(qū)片-松山湖片聯(lián)片教研活動。出席本次活動的有市教研室初中部部長、正高級教師范傳東，東莞外國語學校副校長劉守君，東莞市寮步中學副校長李楊威，東莞外國語學校教導處主任梅淑萍，可園中學教務處主任、廣東省特級教師盧婉嫦和廣東省初中物理學科教研基地項目主要成員、東莞市范傳東名師室全體成員、寮步鎮(zhèn)李楊威名師工作室全體成員以及城區(qū)片、松山湖片初中學校的全體物理科組長。
活動首先由東莞外國語學校劉守君副校長致辭，用熱情洋溢的語言表達對與會人員的歡迎，預祝研討活動的成功。
在作業(yè)優(yōu)化設計展示環(huán)節(jié)，七位老師就滬粵版《15.2認識電功率》分享了他們對作業(yè)優(yōu)化設計的思考和實施。
李楊威副校長提出“作業(yè)不止是鞏固所學知識、反饋教學效果的工具，更應該是促進學生全面發(fā)展的課程”，因此作業(yè)應包含多維度的功能——鞏固、評價、擴展、反饋、激勵。為科學設計作業(yè)，需要基于學情、課標、教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，遵循作業(yè)設計的基本原則——整體性、對應性、遞進性、趣味性、科學性、解釋性。
陳智泉老師認為作業(yè)設計應該從學生學習的角度出發(fā)，作業(yè)功能除了基本的預習、鞏固、復習、測試等基本功能外，還應當賦予成就感、知識實用性、挑戰(zhàn)性等具有人文情懷的屬性，通過設計作業(yè)題目屬性表和課外實踐作業(yè)，依托學科核心素養(yǎng)和知識能力水平劃分原則，來設計題型、難度和題量適宜的作業(yè)，并通過過程性評價和完成性評價來讓學生獲得健康成長。
肖凱老師提出為全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重的作業(yè)負擔，教師應努力實現(xiàn)新時代的作業(yè)觀、作業(yè)分析、作業(yè)設計、作業(yè)評價四個轉(zhuǎn)向，持續(xù)優(yōu)化作業(yè)實踐，并利用小組合作學習來設計作業(yè)評價和實施作業(yè)任務。
李妍老師設計的作業(yè)，以課標為核心，針對課程目標，貼近生活，生動有趣，激勵學生親自動手去探尋身邊電器的秘密。
蔡芝芝老師改編作業(yè)的思路則是由淺入深逐步認識電功率，以面向全體學生，全面提高學生的核心素養(yǎng)為根本目的，促進學生從單純的題海戰(zhàn)術(shù)走向豐富生動的生活實踐應用，激發(fā)學生做作業(yè)的興趣。創(chuàng)編作業(yè)的思路是注重對學生內(nèi)在心理世界的了解，以順應學生的興趣、需要、經(jīng)驗以及個性差異，這對開發(fā)學生的潛能，增進學生對學習意義的內(nèi)在認知，提高學生對學習生活的積極認同都具有重要意義。
王志威老師簡單介紹了本校的學情，并用平實樸素的語言展示了根據(jù)學情設計出的作業(yè)案例。
羅偉明老師介紹了作業(yè)設計的思路，有理有據(jù)，有自己聯(lián)系教學實際的思考，分課內(nèi)作業(yè)和課后作業(yè)，體現(xiàn)分解難點、創(chuàng)設臺階的特點。
分享結(jié)束后，城區(qū)教研片片長姜冰老師、盧婉嫦主任、范傳東老師高度肯定了老師們對作業(yè)設計多樣化、多模式的思考，為接下來全市作業(yè)優(yōu)化設計起了良好的引領(lǐng)作用。
同時，盧婉嫦主任提出了幾點思考：增效減負的“效”需要具體結(jié)合物理核心素養(yǎng)；作業(yè)設計根本在課標；及時更新知識，避免以偏概全等。
范老師在點評的基礎(chǔ)上詳細介紹了上海市作業(yè)優(yōu)化設計的思路和實踐過程，總結(jié)出四條基本作業(yè)理念——堅持立德樹人，基于課程標準，體現(xiàn)單元意識，創(chuàng)新作業(yè)實踐。范老師指出教師在作業(yè)設計中，需要有意識地思考作業(yè)的設計策略與評價標準，并提出了評價好作業(yè)的7條標準：1.育人為本，形態(tài)更豐富，與生產(chǎn)生活聯(lián)系在一起，擁有成就感；2.目標一致，作業(yè)目標與教學目標，教學內(nèi)容統(tǒng)一；3.設計科學，要求明確，答案合理；4.題型豐富，類型多樣；5.難度分布適宜，關(guān)注用時，減小重復機械，增加開放性題目；6.結(jié)構(gòu)合理，注意不同年級的學情，層層遞進；7.體現(xiàn)選擇性，有分層意識。范老師還強調(diào)了老師們需要重視對教材的運用，建議作業(yè)依據(jù)課標，來源于教材。
作業(yè)點評結(jié)束后，寮步中學、東莞外國語學校、大朗一中三校分享了品質(zhì)科組建設經(jīng)驗。
在夕陽的余暉中，半天的研討學習落下了帷幕。這是一場“雙減”政策下聚集于作業(yè)優(yōu)化設計的學習活動，讓與會的老師都學有所得、研有所獲！我們將新理念帶入工作實踐中，積極探索作業(yè)新模式，落實物理核心素養(yǎng)，促進學生多元化發(fā)展！
撰稿：張 燕
審稿：梅淑萍
編輯：楊 笛