一、引言：名師薈聚，共襄盛舉
在教育的廣袤天地中，每一次思想的交鋒都能點燃智慧的火花。2024年11月22日，東莞外國語學(xué)校迎來了兩大名師工作室的精英成員，他們懷揣著對物理教學(xué)與課堂改革的深邃思考，齊聚一堂，共同開啟了一場關(guān)于智慧與創(chuàng)新的盛宴。
二、簽到集合，參觀校園
晨光初照，陽光灑滿校園，與會者們滿懷期待地簽到集合，隨后一同參觀了美麗的校園。在這里，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和蓬勃的青春氣息撲面而來，為接下來的分享會奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、名師分享，精彩紛呈
楊中華老師講座
《基于項目式學(xué)習(xí)的初中物理“三驅(qū)”課堂探索》
楊中華老師深刻剖析了當前教育背景，提出教師應(yīng)轉(zhuǎn)變育人方式，通過提供工具而非直接教授思維方式，來培養(yǎng)學(xué)生的新思維模式。他倡導(dǎo)將課堂微項目化實施，利用目標、任務(wù)、問題驅(qū)動讓學(xué)生在課堂上真正獲得解決問題的能力和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。接下來楊主任通過課堂實例《電加熱器檔位》和《平面鏡》更加詳細講述了“三驅(qū)”課堂的構(gòu)建。楊老師以其深厚的理論功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為大家?guī)砹岁P(guān)于項目式學(xué)習(xí)的精彩講座。他詳細闡述了如何在初中物理課堂中實施項目式學(xué)習(xí)，通過“三驅(qū)”課堂模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，取得了顯著的教學(xué)效果。
張燕老師講座
《逐夢星辰，向陽生長》
張燕老師以自身的教育奮斗史為藍本，為教師們樹立了榜樣。她初入教育行業(yè)便積極投入教研與教學(xué)競賽，廣泛學(xué)習(xí)交流，形成了特色教學(xué)風(fēng)格。她倡導(dǎo)新教師推門聽課，快速自我提升。在教研成長中，她感謝團隊伙伴的嚴謹認真，集體備課讓教學(xué)最優(yōu)化。在教學(xué)競賽中，她披荊斬棘屢獲殊榮，背后是無數(shù)日夜的付出與堅守。備賽時，她精雕細琢每個細節(jié)，團隊成員的支持是她最堅強的后盾。張燕老師的講座為成員們提供了教學(xué)思路與成長良策，對中考教學(xué)與職業(yè)規(guī)劃意義重大。成員們將汲取經(jīng)驗，投身團隊，互學(xué)互促，提升教學(xué)水準與專業(yè)素養(yǎng)，共鑄物理教學(xué)輝煌篇章。她的堅韌毅力、挑戰(zhàn)精神及對教育的忠誠，激勵著每一位教師不斷前行。
四、課堂研討，教學(xué)相長
周君揚老師公開課
《動態(tài)電路》
周君揚老師以“風(fēng)扇的進化之路”為引子，巧妙引入“動態(tài)電路”課題。他由淺入深，層層遞進，揭示了電路的奧秘。周老師將抽象的電路知識與生活實際緊密相連，用生動的案例剖析解題思路，精準總結(jié)電路異同，讓學(xué)生在熟悉的情境中領(lǐng)略物理的魅力，在思考中提升科學(xué)素養(yǎng)。
林雪賢老師公開課
《焦耳定律》
東莞外國語學(xué)校林雪賢老師以電爐子作為開篇，巧妙設(shè)計了《焦耳定律》的公開課。這一生活化的實驗道具迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心與求知欲。整堂課遵循“從生活走向物理，從物理走向社會”的教育理念，強調(diào)理論與實踐的緊密結(jié)合。林老師作為引導(dǎo)者，巧妙設(shè)問、引導(dǎo)討論，鼓勵學(xué)生主動思考、大膽嘗試。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，積極參與實驗設(shè)計、動手操作、觀察記錄、分析討論等各個環(huán)節(jié)，充分體驗了科學(xué)探究的全過程。
五、座談交流，共話未來
分享會的尾聲，兩大名師工作室教師們展開了一場深度而熱烈的座談交流。他們不僅慷慨分享了各自在教學(xué)實踐中的心得與獨到備考策略，更圍繞初中物理教學(xué)的改革航向與未來趨勢，進行了探討。這場思想的盛宴，不僅加深了同仁間的相互理解與深厚情誼，更為未來教學(xué)領(lǐng)域的深度合作鋪設(shè)了堅實的基石。
六、攜手共進，共創(chuàng)輝煌
本次物理教學(xué)經(jīng)驗和課堂教學(xué)改革成果分享會圓滿落幕，但我們的教學(xué)之路仍任重而道遠。讓我們攜手共進，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的物理人才貢獻我們的智慧和力量！
撰稿：王 晨
初審：張 燕
復(fù)審：魏德才
終審：呂雪玲