課題名稱 | 輸送血液的泵---心臟 | 教師姓名 | 楊瓊 |
課題來源 | □適用年級(jí) 七年級(jí) □教材版本：人教版 □教材冊(cè)（模塊）名稱：下冊(cè) □所屬單元章節(jié)：第四單元第四章第三節(jié) |
錄制工具和方法 | 錄屏軟件 Camtasia Studio 6.0、課件、電腦 |
教學(xué)目標(biāo) | 幫助學(xué)生：⑴理解心臟作為輸送血液的泵的功能；⑵掌握血液循環(huán)在心臟泵的作用下如何循環(huán)流動(dòng)；⑶掌握心臟的結(jié)構(gòu)，區(qū)別動(dòng)脈血靜脈血。 |
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) | 重點(diǎn)：心臟的結(jié)構(gòu)；血液循環(huán)的途徑 難點(diǎn)：⑴體循環(huán)和肺循環(huán)途徑及其相互協(xié)同的關(guān)系 ⑵血液循環(huán)過程中血液成分的變化。 |
教學(xué)策略 | 溫故而知新，巧妙引入推導(dǎo)出新知識(shí)。教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體性，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從已學(xué)知識(shí)推導(dǎo)出新知識(shí)，解決疑難。運(yùn)用到的教學(xué)方法有：推導(dǎo)法、講授法、談?wù)摲?、演示法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、啟發(fā)法。 |
教 學(xué) 過 程 | 教學(xué) 流程 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) |
溫習(xí) 舊課 導(dǎo)入 新課 動(dòng)脈血、靜脈血 | 【溫故】用提問方式對(duì)肺泡和組織細(xì)胞氣體交換、呼吸作用文字表達(dá)式及實(shí)質(zhì)進(jìn)行復(fù)習(xí)。 【知新】通過觀看氧氣和二氧化碳在血液循環(huán)中的運(yùn)行，要求同學(xué)們小組合作用紅剪頭畫出富含氧氣血液的流動(dòng)方向，用藍(lán)箭頭畫出富含二氧化碳血液的流動(dòng)方向。講授新知識(shí)：動(dòng)脈血、靜脈血、解剖圖的左右 【板書】紅藍(lán)筆畫出全身大循環(huán) | 學(xué)生針對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回答，溫習(xí)舊課的同時(shí)，對(duì)接受新知識(shí)充滿信心。 兩個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，合作用紅藍(lán)剪頭完成血液循環(huán)方向，初步形成血液循環(huán)方向、動(dòng)脈血、靜脈血的概念。 學(xué)生上黑板畫出循環(huán)方向 |
溫習(xí) 舊課 導(dǎo)入 新課 動(dòng)脈血、靜脈血的顏色 | 【提問】動(dòng)脈血和靜脈血都是血液，顏色一樣嗎？ 【溫故】【觀看視頻】血液通入氧氣和二氧化碳的顏色區(qū)別 【知新】【學(xué)生回答】動(dòng)脈血是鮮紅色的，靜脈血是暗紅色的。 【知識(shí)補(bǔ)充】畫圖中，往往為了區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血，我們常把動(dòng)脈血用紅色表示，靜脈血用藍(lán)色表示。 【板書歸納】板書所示的血液循環(huán)，紅色表示富含氧氣的動(dòng)脈血，藍(lán)色表示富含二氧化碳的靜脈血。 | 學(xué)生認(rèn)真觀察復(fù)習(xí)血紅蛋白與氧氣和二氧化碳結(jié)合的不同顏色，能正確回答問題。 學(xué)生對(duì)剛才的紅箭頭和藍(lán)箭頭分別表示動(dòng)脈血和靜脈血有了更深的理解。 |
教 學(xué) 過 程 | 溫習(xí) 舊課 導(dǎo)入 新課 輸送血液的泵---心臟（功能） 體驗(yàn)活動(dòng) | 【溫故】【提問】人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓艿朗鞘裁矗?/span> 【學(xué)生回答】血管 【提問】人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體是什么？ 【學(xué)生回答】血液 【知新】【提問】血液循環(huán)流動(dòng)的動(dòng)力是什么？ 【觀看視頻】自制水管水泵模型 【提問】水管里的水流動(dòng)力是什么？ 【學(xué)生回答】引導(dǎo)學(xué)生說出“肌肉”和“泵” 【歸納】水管里的水流動(dòng)力來自 “肌肉”和“泵”，那么血管里的血流同樣來自“肌肉”和“泵”，如演示水泵，在人體大循環(huán)中左右各添加一個(gè)肌性水泵，即左心、右心。 【提問】這個(gè)“肌性水泵”叫什么名字？ 【學(xué)生回答】心臟 【板書】4.4.3 輸送血液的泵------心臟 【體驗(yàn)】感受心臟的位置 【學(xué)生回答】胸腔偏左 | 學(xué)生回答已學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，引入新的問題，引起學(xué)生的好奇心和求知欲。 在學(xué)生仔細(xì)觀看“水泵”視頻，理解水管里的水能流動(dòng)，一方面需要“水泵”這個(gè)裝備，另一方面需要人體的肌肉收縮舒張，手壓水泵。 學(xué)生自己推導(dǎo)出心臟的功能：輸送血液的泵，并且知道心臟和演示水泵一樣，由兩個(gè)泵（左心、右心）組成，恍然大悟。 現(xiàn)場感受心臟的位置，學(xué)生很興奮。 |
溫習(xí) 舊課 導(dǎo)入 新課 肺循環(huán)、體循環(huán) | 【溫故】【提問】血液循環(huán)的方向？ 【學(xué)生回答】心臟→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心臟（同時(shí)復(fù)習(xí)：導(dǎo)血離心：動(dòng)脈，導(dǎo)血回心：靜脈） 
【知新】【提問】大循環(huán)上半部分的血液循環(huán)途徑，由于經(jīng)過肺，所以我們稱為什么循環(huán)？ 【學(xué)生回答】肺循環(huán) 
【提問】大循環(huán)下半部分的血液循環(huán)也是遵循心臟→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心臟的血液循環(huán)途徑，由于經(jīng)過除了肺的身體其他器官，所以我們稱為什么循環(huán)？ 【學(xué)生回答】體循環(huán) 【歸納】人體的大循環(huán)按照是否經(jīng)過肺，分為肺循環(huán)和體循環(huán)兩個(gè)循環(huán)。并由學(xué)生推導(dǎo)出肺動(dòng)脈、肺靜脈、主動(dòng)脈、上下腔靜脈。 | 學(xué)生對(duì)剛學(xué)過的血管內(nèi)容記憶猶新，能快速自信準(zhǔn)確的回答。 學(xué)生自己推導(dǎo)出“肺循環(huán)”和“體循環(huán)”、“肺動(dòng)脈”、“肺靜脈”、“主動(dòng)脈”、“上下腔靜脈”，不死記硬背，水到渠成。 |
教 學(xué) 過 程 | 觀察 探究 導(dǎo)入新課心臟的組成 | 【圖片觀察】【提問】剛才組合水泵的圖片，觀察兩個(gè)水泵，共有幾個(gè)空腔？ 【學(xué)生回答】4個(gè)空腔 
【導(dǎo)入新課】【提問】心臟也是由左心、右心兩個(gè)水泵組成，是否也有4個(gè)腔呢？ 【學(xué)生回答】是的 【導(dǎo)入新課】心臟也是由四個(gè)腔組成，左心和右心分別由兩個(gè)腔組成，血液首先進(jìn)入的腔叫“心房”，經(jīng)過心房進(jìn)入的腔叫“心室”。（利用磁性教具進(jìn)行教學(xué)，既能節(jié)省時(shí)間，又能幫助學(xué)生理解） 【小組合作】在學(xué)案中將心房和心室貼出來 【歸納】心臟由左心房、左心室、右心房、右心室四個(gè)腔組成。 【講練結(jié)合】【提問】心房和 脈相連，心室和 脈相連； 心充滿動(dòng)脈血， 心充滿靜脈血。 【學(xué)生回答】靜、動(dòng)、左、右 | 學(xué)生觀察并展開熱烈討論，首先建立起心臟是左右心組合的水泵，有四個(gè)的空腔的概念。 學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，團(tuán)隊(duì)合作，完成課堂貼紙練習(xí)（貼紙教具后面是魔術(shù)貼，可反復(fù)撕貼，學(xué)生玩中學(xué)），深入理解心臟的四個(gè)腔。 學(xué)生一邊觀察圖片,一邊迅速正確回答。 |
溫習(xí) 舊課 導(dǎo)入 新課 房室瓣、動(dòng)脈瓣 | 【溫故】【提問】血液循環(huán)會(huì)不會(huì)倒流？以前我們學(xué)過的結(jié)構(gòu)中哪個(gè)是防止血液倒流的？ 【學(xué)生回答】不會(huì)，靜脈瓣 
【知新】瓣膜可以防止血液倒流，觀察圖片，除了靜脈瓣還有兩種瓣膜防止血液倒流。給出瓣膜圖片和概念，請(qǐng)同學(xué)們推出瓣膜名稱。 【學(xué)生回答】房室瓣、動(dòng)脈瓣 
| 學(xué)生對(duì)剛學(xué)過的血管內(nèi)容記憶猶新，能快速自信準(zhǔn)確的回答。 學(xué)生通過溫習(xí)靜脈瓣和觀察圖片，順利掌握房室瓣和動(dòng)脈瓣的概念和方向。 |
教 學(xué) 過 程 | 動(dòng)手探究:心臟的結(jié)構(gòu) | 【講練結(jié)合】心臟是一個(gè)器官，我們把左心右心組合在一起吧（磁性教具）。提示：上房下室 【導(dǎo)入新課】心臟是由左心房、左心室、右心房、右心室組成的一個(gè)器官。 
【板書】將血液循環(huán)在黑板模式圖中補(bǔ)充完全。 【講練結(jié)合】我們將心臟模式貼紙換成心臟結(jié)構(gòu)簡圖貼紙。提示：心室壁厚還是心房室厚，左心室厚還是右心室厚。學(xué)生自由回答。 
【導(dǎo)入新課】給出書本心臟解剖圖，要求大家一邊觀察心臟解剖圖，一邊觀察觀察學(xué)案中自己貼的心臟結(jié)構(gòu)簡圖。 【提問】1、心房壁和心室壁厚薄 2、心臟四腔是否相通 3、圖中的血管和瓣膜（利用磁性教具在心臟結(jié)構(gòu)簡圖中講明功能和位置） 【學(xué)生回答】學(xué)生通過觀察回答 | 兩個(gè)同學(xué)合作完成心臟的模式貼紙（貼紙教具），請(qǐng)同學(xué)上黑板糾錯(cuò)。 學(xué)生玩拼圖游戲，將心臟結(jié)構(gòu)簡圖貼紙順利完成。 學(xué)生自己觀察圖片，順利掌握新知識(shí) |
講 練 結(jié) 合 | 【實(shí)戰(zhàn)演練】 隨機(jī)挑選學(xué)生，要求說出心臟的各結(jié)構(gòu)名稱 
| 即講即練，學(xué)生能立即鞏固新學(xué)知識(shí)。 |
講 練 結(jié) 合 | 【實(shí)戰(zhàn)演練】 隨機(jī)挑選學(xué)生，要求說出心血管循環(huán)的各結(jié)構(gòu)名稱 
| 這個(gè)練習(xí)是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固。由于本節(jié)課全部都是推導(dǎo)式教學(xué)，所以同學(xué)學(xué)習(xí)情況好，個(gè)別遺忘的同學(xué)，稍加提醒都能正確回答。 |
新課導(dǎo)入 | 在理解了心血管血液循環(huán)和心臟結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，介紹新知識(shí)：心臟的工作示意圖：①心房收縮，心室舒張②心室收縮，心房舒張③心房、心室都舒張。 
| 學(xué)生通過觀察，說出步驟，教師引導(dǎo)記憶。 |
教 學(xué) 過 程 | 課堂小結(jié) | 【歸納小結(jié)】由學(xué)生具體回答本節(jié)課的主要內(nèi)容: 一個(gè)心 二循環(huán)：肺循環(huán)、體循環(huán) 兩種血：動(dòng)脈血、靜脈血 三血管：動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈 三個(gè)瓣：靜脈瓣、房室瓣、動(dòng)脈瓣 三步走：心房收縮→心室收縮→心房心室均舒張 四個(gè)腔：左心房、左心室、右心房、右心室 | 學(xué)生積極思考，踴躍回答，對(duì)心血管系統(tǒng)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí) |
猜謎活動(dòng) | 【謎語】 形狀象桃子，頭上插管子; 不辭辛與苦，晝夜跳不息。 【學(xué)生回答】心臟 | 學(xué)生興奮作答 |
布置作業(yè) 鞏固提升 | 【布置作業(yè)】 完成寶典訓(xùn)練4.4.3：本節(jié)總結(jié)、基礎(chǔ)訓(xùn)練 | 課雖止，意猶存！ |
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