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莞外黨建【觀點(diǎn)】以“立己達(dá)人”為核心的志愿服務(wù)是莞外黨建與校建相融的重要紐帶

發(fā)布日期：2020-05-19來源：作者：點(diǎn)擊數(shù)：

【序言】黨建指導(dǎo)校建，校建促進(jìn)黨建，在過去現(xiàn)在和將來，相依前行，直到永遠(yuǎn)。

習(xí)近平總書記指出，時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。2020年1月23日（武漢封城，廣東啟動(dòng)一級(jí)應(yīng)急響應(yīng)）至2020年5月18日下午（十二個(gè)年級(jí)學(xué)生全部返校），黨員志愿服務(wù)先鋒引領(lǐng)下的全體莞外人，深入踐行以“立己達(dá)人”為核心的志愿服務(wù)行動(dòng)，大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神，訴說著有血有肉有溫度的莞外故事，交出了一份社會(huì)滿意的時(shí)代答卷。莞外答卷人有一根強(qiáng)有力的“主心骨”——黨建。

（校黨委書記尹效登同志防疫應(yīng)急演練的第一線）

一、莞外黨建的核心理念

莞外黨建有兩層含義：一是黨建“雙標(biāo)”強(qiáng)自身。貫徹落實(shí)黨的基本組織、隊(duì)伍、活動(dòng)、制度、保障的“五個(gè)基本”是標(biāo)準(zhǔn)化本色；探索創(chuàng)新服務(wù)黨員、師生、家長、社會(huì)的“四個(gè)服務(wù)”是新標(biāo)桿特色。二是黨建校建相融合。師生和群眾的關(guān)切就是黨組織關(guān)心的，重點(diǎn)推進(jìn)“育人先鋒”工程，以“雙帶頭”培養(yǎng)計(jì)劃和黨員志愿服務(wù)先鋒崗為著力點(diǎn)，把黨建貫穿教育教學(xué)全過程，密切聯(lián)系、熱忱服務(wù)師生員工，統(tǒng)一思想，凝聚人心，讓學(xué)校黨建有血有肉有溫度，有一顆溫柔的心。

在黨建與校建相融的探索實(shí)踐中，學(xué)校黨委認(rèn)為：以“立己達(dá)人”為核心的“育人先鋒”工程是莞外黨建與校建相融的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，其中貫穿教育教學(xué)全過程的志愿服務(wù)是落實(shí)“育人先鋒”工程的重要著力點(diǎn)。因此，以“立己達(dá)人”為核心的志愿服務(wù)是莞外黨建與校建相融的重要紐帶。

（莞外黨建校建相融關(guān)系圖）

二、不忘初心，深入推進(jìn)黨建“雙標(biāo)工程”

2019年4月18日，我校黨委成為東莞市基層黨建“雙標(biāo)工程”教育系統(tǒng)唯一的示范點(diǎn)。2019年4月30日，學(xué)校黨委成功報(bào)送建設(shè)方案。

2019年5月和9月，學(xué)校黨委干部先后走訪學(xué)習(xí)厚街湖景社區(qū)黨群服務(wù)中心、廣東省創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院黨群服務(wù)中心和松山湖陽光雨黨群服務(wù)中心的黨建工作經(jīng)驗(yàn)。

（2019年9月6日黨委干部赴松山湖陽光雨黨群服務(wù)中心參觀學(xué)習(xí)）

2019年4月至今，對(duì)標(biāo)完善相關(guān)制度6項(xiàng)，重點(diǎn)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育系列活動(dòng)31次，充分醞釀36個(gè)重要議題并對(duì)48個(gè)重大事項(xiàng)形成共識(shí)，定期組織黨員、教職工代表等聽取校長工作報(bào)告和重大事項(xiàng)情況通報(bào)累計(jì)8次，黨委書記帶頭講黨課12節(jié)，累計(jì)開展“培養(yǎng)什么人”大討論、“為誰培養(yǎng)人”宣講等活動(dòng)38場(chǎng)，發(fā)展黨員3人，培養(yǎng)“雙帶頭人”21名。

（2020年1月9日第二黨支部虎門海戰(zhàn)博物館主題黨日活動(dòng)）

2020年1月，以“橋”為黨建模式的莞外黨群連心驛站建成并投入使用。

（2020年1月莞外黨群連心驛站建成）

（2020年4月30日莞外黨群連心驛站學(xué)生入團(tuán)宣誓儀式）

莞外黨建經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為大橋模式有三層含義：一、魂，教育的本質(zhì)如渡人的橋，讓孩子心生夢(mèng)想，通過學(xué)習(xí)教育，到達(dá)各自夢(mèng)想的彼岸；二、形，學(xué)校四個(gè)基層黨支部，如大橋一樣，縱橫相連，立體互通，構(gòu)建了強(qiáng)有力的組織架構(gòu)；三、神，正確的政治方向是橋基，強(qiáng)有力的黨組織建設(shè)如橋墩撐起一切。橋基和橋墩是黨建大橋的基礎(chǔ)部分；有血有肉有溫度的黨建工作一定是溫暖人心的，服務(wù)師生，凝聚人心是橋臺(tái)，鏈接黨建和師生。事在人為，教師是學(xué)校黨建的牽引力量，服務(wù)學(xué)生，連接家長，加強(qiáng)教師培養(yǎng)是引橋。橋臺(tái)和引橋是黨建大橋的連接部分；學(xué)校教書育人，培養(yǎng)棟梁，課程和德育是橋梁，支撐并貫穿于學(xué)校黨建。打造優(yōu)秀品牌學(xué)校是橋面，是黨建引領(lǐng)校建的目標(biāo)和呈現(xiàn)。橋梁和橋面是黨建大橋的支撐部分。

三、立己達(dá)人，全面打開黨建與校建相融新局面

要真正實(shí)現(xiàn)黨建與校建相融，先要找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)?！坝讼蠕h”工程是黨建大橋連接成功的關(guān)鍵項(xiàng)目，其核心理念是“立己達(dá)人”，即“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”?！傲⒓骸痹谟邳h員教師提高黨性修養(yǎng)和育人效能，具備“達(dá)人”的硬功夫。學(xué)校黨委實(shí)施“雙帶頭”培養(yǎng)計(jì)劃，“把骨干教師培養(yǎng)成優(yōu)秀黨員，把優(yōu)秀黨員培養(yǎng)成骨干教師”，共發(fā)展3名優(yōu)秀教師為黨員、培養(yǎng)21名“雙帶頭人”，省市名師工作室主持人、省特支教師、特級(jí)教師、南粵優(yōu)秀教師、市學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手等育人先鋒161人?！斑_(dá)人”在于黨員教師不計(jì)得失，關(guān)愛同事，熱心助學(xué)。學(xué)校黨委充分發(fā)揮全體黨員模范帶頭作用，做強(qiáng)“育人先鋒”黨員志愿服務(wù)崗，帶領(lǐng)師生開展校園文化及常規(guī)教育教學(xué)等志愿服務(wù)活動(dòng)，深入社區(qū)開展敬老慰問、社區(qū)探訪、陽光義教等志愿服務(wù)?，F(xiàn)有師生志愿者500多人，2019年共開展校內(nèi)外志愿服務(wù)活動(dòng)78次，服務(wù)超過8000人次，形成“雅正堅(jiān)定、凝心聚力、渡人筑夢(mèng)”的黨建文化氛圍。

（2019年10月16日第三黨支部啟智學(xué)校志愿服務(wù)活動(dòng)）

四、戮力同心，交出社會(huì)滿意的時(shí)代答卷

習(xí)近平總書記在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議上，充分肯定了廣大志愿者的真誠奉獻(xiàn)、不辭勞苦，為疫情防控作出了重大貢獻(xiàn)。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，我校黨委始終秉承“立己達(dá)人”的理念，堅(jiān)持推進(jìn)“育人先鋒”工程，大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神，彰顯理想信念、愛心善意、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，淬煉出一批志愿服務(wù)先鋒黨員，充分發(fā)揮我校黨委在統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控及復(fù)學(xué)返校工作中的重要作用。

奮戰(zhàn)在疫情防控與復(fù)學(xué)返校工作一線的黨員志愿服務(wù)先鋒黨員，他們都有一個(gè)共同名字——莞外人。他們是校長、副校長、主任、副主任、級(jí)長、班主任、科任老師和后勤職工?！捌渖碚?，不令而行?！睂W(xué)校黨委加強(qiáng)對(duì)群團(tuán)組織的引領(lǐng)，著力構(gòu)建“黨-團(tuán)-隊(duì)”紅色基因傳承全鏈條，2019年累計(jì)召開黨委會(huì)、支委會(huì)和黨團(tuán)隊(duì)聯(lián)席會(huì)38次，落實(shí)部署相關(guān)工作達(dá)50項(xiàng)。因此，黨員志愿服務(wù)先鋒黨員引領(lǐng)下的511名教職工及3570名學(xué)生在抗擊疫情行動(dòng)中同心戮力，守望相助。

2020年1月23日（武漢封城，廣東啟動(dòng)一級(jí)應(yīng)急響應(yīng)）至今，志愿服務(wù)先鋒黨員引領(lǐng)下的全體莞外人，深入踐行居家學(xué)習(xí)期間師生暖心行動(dòng)、疫情防控志愿服務(wù)先鋒行動(dòng)、學(xué)生返校期間志愿服務(wù)先鋒行動(dòng)、學(xué)生返校班主任系列主題班會(huì)行動(dòng)、學(xué)生返校班主任尋訪宿舍暖心行動(dòng)、學(xué)生返校全體教師熱心助學(xué)行動(dòng)和莞外黨員及青年志愿者午晚安全巡查行動(dòng)，訴說著一個(gè)個(gè)有血有肉有溫度的莞外戰(zhàn)“疫”故事。