在這個金秋送爽、碩果累累的季節(jié)里，為了進一步提升我市小學數(shù)學教學質(zhì)量，激發(fā)青年教師的教學熱情與創(chuàng)新活力，根據(jù)《2024年東莞市小學數(shù)學青年教師教學能力大賽方案》，結(jié)合學校實際，我校小學數(shù)學科組于9月29日開展青年教師教學能力大賽。本次比賽采用現(xiàn)場教學模式，提前一天向參賽選手公布課題《用字母表示數(shù)》，在短時間內(nèi)進行備課，第二天進行現(xiàn)場課堂教學比賽。
在比賽過程中，參賽選手們通過生動有趣的教學設(shè)計，豐富多彩的教學手段，以及富有啟發(fā)性的問題設(shè)置，引導學生逐步理解和掌握用字母表示數(shù)的方法。選手們運用多媒體課件、學具、游戲等多種教學資源，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。
曾曉燕老師這節(jié)充滿奇幻色彩的《用字母表示數(shù)》數(shù)學課，神奇魔盒成為了引領(lǐng)學生們探索數(shù)學奧秘的鑰匙。這堂課不僅是一次知識的傳授，更是一場激發(fā)想象力與邏輯思維的奇妙旅程。曾老師通過路娜和宇航員劉洋的年齡為線索，展開了一節(jié)別開生面的《用字母表示數(shù)》數(shù)學課堂，這樣的教學設(shè)計既富有創(chuàng)意又貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣和數(shù)學思維能力。在課程結(jié)束時，曾老師會引導學生回顧整個學習過程，總結(jié)用字母表示數(shù)的好處和注意事項。比如，字母可以表示變化的量，使表達更加簡潔；在使用含有字母的式子時，要注意字母的取值范圍等。曾老師還會借此機會培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和探索精神，鼓勵他們像路娜一樣勇敢追夢，像劉洋一樣為國爭光。
紀天嬌老師的本節(jié)課精心設(shè)計了兩個開放性任務(wù)讓學生獨立完成，首先向?qū)W生們描述了一個神奇的時光穿梭機，它能夠帶領(lǐng)人們穿越到過去或未來，激發(fā)學生的好奇心和想象力。在課堂中引導學生將時光穿梭機與數(shù)學模型相結(jié)合，構(gòu)建出表示年齡變化的數(shù)學模型。通過地球引力與月球引力的不同對比及其關(guān)系，構(gòu)建出另一個數(shù)學模型，尤為巧妙的是，將航天教育與愛國教育融入其中，讓學生在了解航天事業(yè)的同時，激發(fā)愛國情懷與民族自豪感。紀老師還會鼓勵學生們將所學的知識應(yīng)用到實際生活中去，探索更多與數(shù)學相關(guān)的奧秘。
何慧敏老師在數(shù)學課堂中，巧妙地利用AI獨立設(shè)計的“火箭升空”游戲來開展《用字母表示數(shù)》的教學，這樣的教學方法既新穎又富有啟發(fā)性，激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。在新授課環(huán)節(jié)，何老師引導學生對作品進行分層次討論，能抓住學生的生成，實現(xiàn)雙主課堂。通過不同難度的練習題，讓學生在實踐中進一步理解和掌握知識點。通過這樣的教學設(shè)計，何老師不僅讓學生掌握了用字母表示數(shù)的基本方法，還培養(yǎng)了他們的數(shù)學思維和解決問題的能力，同時，在這節(jié)科技感十足的課里，給孩子們埋下一個科技種子。
吳曉文老師從自己的年齡和學校的年齡出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個與學生生活密切相關(guān)的情境，提問學生：“你們知道老師今年多少歲嗎？學校又成立了多少年呢？”這樣的問題能夠迅速吸引學生的注意力，引發(fā)他們的好奇心。在課堂上引導學生進行交流討論，對學生作品進行分類，讓學生充分理解用字母表示數(shù)不僅是表示一個量，也表示著數(shù)量關(guān)系和運算結(jié)果。通過這節(jié)課的教學，吳老師不僅讓學生掌握了用字母表示數(shù)的方法，還培養(yǎng)了他們的抽象思維能力和數(shù)學建模能力。同時，通過引入生活實例和互動討論的方式，使得課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和參與度。
經(jīng)過激烈的角逐，最終曾曉燕老師和紀天嬌老師憑借其出色的教學表現(xiàn)和優(yōu)異的學生反饋脫穎而出，榮獲本次比賽的一等獎，吳曉文老師和何慧敏老師獲得二等獎，東莞外國語學校集團的陳彩虹副校長和莫美妹副校長為獲獎老師頒發(fā)獲獎證書。
此次小學數(shù)學青年教師課堂比賽不僅為青年教師提供了一個展示自我、交流學習的平臺，也進一步推動了小學數(shù)學教學改革的深入發(fā)展。相信在未來的日子里，這些青年才俊們將繼續(xù)發(fā)揚創(chuàng)新精神，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學人才而努力奮斗。
撰稿：歐小冰
初審：吳曉文
復審：周穎
終審：呂雪玲