“家”對中國人有著特殊的意義，古往今來，在中國人眼中，家是最小的國，國是最大的家。一個家族的興旺與家文化有很大的關系。家文化能促進家庭的團結，形成積極、樂觀和向上的生活態(tài)度。
5月4日，乘著初夏明媚的陽光，三年級師生前往南社古村開展了“傳承好家訓，培育好家風”主題的綜合實踐活動，切身感受南社謝氏家族的家文化，培養(yǎng)孩子們的家國情懷。
自三月以來，我校小學三年級開展了“家文化”項目式學習，從書本中認識了家譜、家訓、家規(guī)等，并邀請到初、高中老師給孩子們講解姓氏起源，以及從建筑中看家文化。在老師的引導下，孩子們對家文化有了系統(tǒng)的認知，同時，孩子們還親手繪制了家規(guī)、家譜，初步體驗家文化的魅力。
（初中部張悅老師、高中部邱秀鈿老師給三年級學生做講座）
莊嚴的授旗儀式伴隨著夏日的晨風開始了。莫主任為各班旗手授予班旗，任級長對此次綜合實踐活動做出深切的寄語，希望同學們在活動中認真觀察、用心體會，繼承、弘揚家文化，成為一個擁有家國情懷的中國人。同學們專心聆聽，整裝待發(fā)。
（莫主任給各班授旗，任級長做動員發(fā)言）
踏入南社古村，一磚一瓦訴說著古老的故事，一石一板印證著歲月的呼吸。孩子們在導游的帶領下近距離參觀了西門樓、百歲坊、謝氏大宗祠、謝遇奇家廟等古跡。孩子們有的緊跟導游，認真聆聽古村名人歷史，不時對他們的事跡發(fā)出贊嘆；有的化身小小記錄員，在手冊上及時記下聽到的知識；有的則充滿好奇，或駐足觀望雕琢精美的鰲魚，或仔細閱覽墻壁上的謝氏家訓、家規(guī)等文物，或向導游提出各種有趣的疑問。家文化課程從校內走到校外，書本知識與真實場景相結合，激發(fā)了孩子們對家文化深層次的理解，使孩子們感受家族的傳承與延續(xù)。
（同學們走訪南社古跡，感受家族文化）
南社當地留有一項具有豐富民俗文化內涵和深厚藝術底蘊的非物質文化遺產——茶山公仔。泥公仔造型多樣，色彩斑斕，深受孩子們的歡迎。非遺傳承人為孩子們細致介紹了茶山公仔的起源與發(fā)展，孩子們皆目不轉睛，聽得津津有味，隨后學以致用，有模有樣地繪制家人形象的公仔，描繪自己心中的家人形象，小小的公仔承載了孩子們對家的美好憧憬。
（非遺傳承人介紹茶山公仔）
（同學們聚精會神地描繪茶山公仔）
游覽完南社古村，孩子們乘車來到生態(tài)園，共繪“傳承好家訓，培育好家風”圖畫。各班的孩子分工合作，鮮艷的顏料繪出了我們心中對家那股濃烈的愛。湛藍的天空下，一家人、一間屋，坐落于綠草如茵的大地上，這就是我們對家最美好的向往。
（各班齊心協(xié)力同繪一個家）
走進古村，觸摸歷史，知行合一，通過本次尋訪南社古村，孩子們對家的認識更進了一步，懷揣著對家真摯的感情和系統(tǒng)的認識，相信孩子們在日后的時光中能承擔起作為家庭一員的責任，沐浴家文化的灌溉，綻放出生命的精彩。也期待孩子們不僅以家為家，還能以班為家，以國為家，樹立起建設祖國的偉大志向。
撰稿：周穎
編輯：楊笛
初審：任莉
復審：譚萍
終審：蔡俊寧