“集思廣益勤探索，聯(lián)合教研促提升?！睘榱烁玫亻_展基于核心素養(yǎng)的英語跨學(xué)科教學(xué)，進一步提升集團學(xué)?？鐚W(xué)科教學(xué)綜合實力，2023年11月23日上午，東莞外國語學(xué)校小學(xué)部、寮步鎮(zhèn)外國語學(xué)校、東城外國語小學(xué)的英語科組以及東華小學(xué)英語科組的老師們齊聚莞外，開展了小學(xué)英語學(xué)科聯(lián)動教研活動暨莞外小學(xué)英語科組品質(zhì)教研組活動。
活動伊始，東莞外國語學(xué)校小學(xué)部英語學(xué)科的科組長陳夏吟老師介紹活動流程：
1.葉慧珍老師展示課
2.葉永昌老師展示課
3.交流議課
陳夏吟老師介紹活動流程
隨后，葉慧珍老師執(zhí)教《Houses Around the World》。本節(jié)課基于學(xué)生學(xué)情，結(jié)合學(xué)生在四年級上冊第四單元My home和五年級上冊第五單元There is a big bed所學(xué)知識，采用視頻資源Little Human Planet和閱讀語篇結(jié)合，以問題鏈驅(qū)動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在整節(jié)課中運用跨學(xué)科知識探究問題、解決問題。
課堂上，教師首先以Amy和John居住在不同的房子為切入點，引出主題“People live in different houses”。接著，教師以問題鏈驅(qū)動深度學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生采用閱讀策略完成不同層次的任務(wù)，理解文本內(nèi)容。在此過程中，教師提供視頻資源，學(xué)生了解兩地房屋的特色，教師引導(dǎo)學(xué)生思考兩地房屋不同的原因，小組合作探究氣候?qū)Ψ课萁ㄔ斓挠绊憽Ｔ?/span>post-reading環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生了解中國各地特色民居并分享自己在內(nèi)蒙古參觀蒙古包的實例，通過問題啟發(fā)學(xué)生從Who、Where、What、How四方面梳理信息，為后續(xù)完成調(diào)查報告做鋪墊。最后的作業(yè)設(shè)計部分，教師要求學(xué)生選擇一個自己參觀或希望了解的房子，完成調(diào)查報告。希望基于本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對其他特色房子的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用跨學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
葉慧珍老師授課中
課后，葉老師就本節(jié)課進行了說課，介紹了教學(xué)背景、跨學(xué)科設(shè)計思路、教學(xué)過程以及觀課議課要點。
葉慧珍老師進行說課
活動的第二個環(huán)節(jié)是由東莞外國語學(xué)校小學(xué)部的葉永昌老師執(zhí)教《It started with a plant》。在正式上課之前，卓圣露老師進行了課前導(dǎo)課，對本課教材進行了文本解讀，介紹了本節(jié)課的教學(xué)目標并提出了本節(jié)課的觀課思考問題。
卓圣露老師進行課前導(dǎo)課
本節(jié)課的教材多維閱讀系列讀物第五級的繪本之一，是一本科普讀物（nonfiction）。葉永昌老師首先通過不同層次的閱讀任務(wù)，展開pre-reading，while-reading各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生理解繪本內(nèi)容，并總結(jié)食物鏈的相關(guān)規(guī)律。然后，在post reading 環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述繪本內(nèi)容，并提供語言支架，引導(dǎo)學(xué)生合作找出正確的食物鏈，并用核心語言描述。教師通過帶領(lǐng)學(xué)生閱讀繪本，啟發(fā)學(xué)生感悟食物鏈對生態(tài)平衡的重要性，激發(fā)環(huán)境保護意識。通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)中不同層次的任務(wù)，讓學(xué)生進行預(yù)測、推理、分析等思維活動，從而提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
葉永昌老師授課中
活動的第三個部分是議課環(huán)節(jié)，各校的老師們暢所欲言，誠摯交流，為打造核心素養(yǎng)視域下的跨學(xué)科教學(xué)課堂群策群力。
各校教師代表們積極評課
議課環(huán)節(jié)之后，來自東華小學(xué)的孫育人主任對觀課環(huán)節(jié)進行了評價，指出了兩位執(zhí)教老師展示課例設(shè)計中的閃光點，也提出了需要提升改善的方面。
孫育人主任對兩節(jié)展示課進行總結(jié)評價
最后，陳夏吟老師對此活動進行總結(jié)。陳老師首先對各集團校和東華小學(xué)的老師親臨我校表示感謝。她還指出跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計要始終站在核心素養(yǎng)的高度來展開，要語言邏輯和學(xué)科邏輯并重，力求讓學(xué)生更無痕、更自然地感受到語篇之外的學(xué)科魅力。
陳夏吟老師總結(jié)此次聯(lián)合教研活動
教以共進，研以致遠。教研的意義不僅在于好的課堂呈現(xiàn)，同樣體現(xiàn)了備課過程中的思考探索，上完課后的反思總結(jié)，并最終促進教師的發(fā)展。本次聯(lián)合教研活動的開展，給老師們創(chuàng)造了一個相互溝通、探討的機會，深化了教師們對于跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計的思考。
全體教師合影留念
撰稿：游莎
編輯：楊笛
初審：陳夏吟、周穎
復(fù)審：譚萍
終審：蔡俊寧