一、閱讀點亮幸福人生
在文字的海洋中，我們邂逅智慧，尋覓真理，體會情感的共鳴。3月13日東莞外國語學校小學語文科組齊聚教研室，開展了一場別開生面的教師閱讀沙龍活動。與書為伴，品味書香，用閱讀點亮幸福人生，本次活動由麥敏老師主持。
主持人麥敏老師
首先，杜佩珊老師分享《崧舟細讀文本》，強調(diào)了語文學科解讀文本的重要性。作為教師，通過細讀文本，我們不僅可以感知到作者的用心與智慧，而且可以拓展視野，改進思維方式，增強人文情懷與審美意識。杜佩珊老師鼓勵大家深入細讀文本，從中汲取智慧，豐富自己的心靈世界，提升自己的人文素養(yǎng)。
杜佩珊老師分享《崧舟細讀文本》
其次，余小燕老師分享《孩子們都喜歡的語文課》，本書記錄了作者常麗華老師帶領(lǐng)“小螞蟻教室”的孩子們開展有趣的語文課。這樣的語文課突破了課堂、教室、校園的限制，拓展至社會與自然。余老師強調(diào)，全課程的目標是培養(yǎng)獨立完整的人格，實現(xiàn)全面發(fā)展需各環(huán)節(jié)協(xié)同，堅持五育并舉。在新時代的教育變革中，我們不僅要改變教學方法，更新教學觀念，理解新教材的變化，更要加強對教材編寫理論和設計意圖的理解。
余小燕老師分享《孩子們都喜歡的語文課》
接著，章榕榕老師分享了《我在印度的701天》。這本書通過作者在印度生活的經(jīng)歷，展示了不同文化、信仰、生活方式之間的差異。通過跨越文化的體驗，讀者可以拓展視野，增進對多元世界的理解與尊重。這種跨文化的體驗有助于打破偏見，促進跨文化交流與合作。因此，閱讀并理解這樣的文本對于培養(yǎng)開放、包容的思維方式以及建設和諧、多元的教育思維具有重要意義。
章榕榕老師分享《我在印度的701天》
最后，吳玉君老師分享了《塞利格曼自傳》。本書著重于個人成長與心理學發(fā)展，強調(diào)積極心理學對于克服困境、追求幸福的重要性。他的經(jīng)歷啟示我們要相信個人的力量，培養(yǎng)積極的心態(tài)，以應對生活中的挑戰(zhàn)，通過培養(yǎng)樂觀的心態(tài)追求幸福，強調(diào)了心靈力量對于克服困難、實現(xiàn)個人成長以及創(chuàng)造美好生活的不可或缺性。
吳玉君老師分享《塞利格曼自傳》
閱讀分享過程中教師們各抒己見，紛紛發(fā)表自己的看法。濱海灣未來學校青年教師肖瑤老師贊嘆各位老師所讀的書目類型之廣泛，張正老師表示此次分享讓他體會到教學理論的重要性。最后小學語文科組長王成蓮老師進行點評總結(jié)，王老師對四位老師的分享贊不絕口，認為他們各具特色，各有千秋。教師們通過閱讀，不僅能夠了解外部世界，還能夠深入探索內(nèi)心世界，找到自我認同和滿足感。
王成蓮老師點評總結(jié)
二、閱讀點亮幸福童年
隨著教師閱讀分享會的圓滿落幕，我們迎來了激動人心的讀書節(jié)啟動儀式。
啟動儀式上學校為在東莞市“2023一起快樂讀書吧”閱讀馬拉松活動獲獎的班級、教師和學生頒獎。在此次東莞市閱讀活動中，獲得金牌閱讀班級的有星光樂園（401班），向陽五班（305班），騰飛一班（301班）和星星班（302班）；同時周穎老師、譚景洋老師、謝念老師和余小燕老師獲得優(yōu)秀指導教師。小學部陳彩虹副校長被評為“閱讀推廣金牌校長”，東莞外國語學校獲得閱讀推廣金牌學校的榮譽稱號。
閱讀金牌校長陳彩虹和優(yōu)秀指導教師
最后，語文科組長王成蓮老師發(fā)表了熱情洋溢的致辭，王老師為我們分享了本次讀書節(jié)與以往的不同之處：其一，閱讀的評比方式有了全新的變革；其二，閱讀成果的呈現(xiàn)方式也煥然一新；其三，六一游園的方式也融入了閱讀的元素。這次讀書節(jié)將是一場知識與樂趣的盛宴，期待大家共同參與。
獲獎師生合影留念
書，是心靈的食糧，是智慧的源泉。通過閱讀的分享，我們領(lǐng)略了不同書籍的魅力，也感受到了閱讀帶給我們的無限可能。每一本書都是一個世界，每一段文字都是一次心靈的旅行。讀書節(jié)的啟動，不僅僅是一個節(jié)日的開始，更是我們共同追求知識、提升自我的新起點。在未來的日子里，讓我們與經(jīng)典相伴，與博覽同行，讓知識的光芒照亮學生的童年之路。
撰稿：過湘
編輯：楊笛
初審：吳春芳
復審：譚萍
終審：呂雪玲