“現(xiàn)在開庭！”伴隨著清脆的法槌聲，一場法治公開課拉開了帷幕。
4月9日，東莞外國語學(xué)校初中道德與法治科組老師組織選修課《法理小偵探》學(xué)生前往東莞市中級人民法院旁聽了一起團(tuán)伙持槍搶劫案件的庭審全過程。用真實(shí)的案例為在場的學(xué)生上了一場鮮活生動(dòng)的法治教育課，同行師生們零距離感受了真實(shí)的法庭審理過程。
庭審現(xiàn)場氣氛莊嚴(yán)，秩序井然。學(xué)生們?nèi)褙炞⒌伛雎犞ㄍフ{(diào)查、舉證質(zhì)證、法庭辯論、被告人最后陳述等環(huán)節(jié)。法官以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和專業(yè)的法律素養(yǎng)，讓學(xué)生們充分感受到了法律的威嚴(yán)與公正。
法庭辯論階段，公訴人和辯護(hù)人圍繞該名被告人到底是“搶劫罪還是持槍搶劫罪？是主犯還是從犯？”的焦點(diǎn)各執(zhí)一詞，分別給出了自己的理由。據(jù)觀摩同學(xué)回憶，公訴人認(rèn)為應(yīng)該判為主犯，而辯護(hù)人認(rèn)為應(yīng)該判為從犯。公訴人的理由是：被告人在實(shí)施搶劫的過程中雖然沒有持槍，但是擔(dān)任了“押人”的工作，是整個(gè)搶劫過程不可或缺的重要組成部分，因?yàn)橛腥送L(fēng)，有人開船，有人開槍，有人押人，有人劫貨，有人銷贓，贓款也是均分，整個(gè)過程連貫系統(tǒng)，且在案發(fā)前已經(jīng)知曉本團(tuán)伙攜帶了槍支。辯護(hù)人的理由是：被告人是主動(dòng)投案，如實(shí)供述，認(rèn)罪態(tài)度好，實(shí)施的“押人”過程是非暴力的，不知有槍支作案工具，主觀惡性小，對作案起到的是次要的輔助性作用，且被告人是被邀入伙，沒有犯罪前科，系初犯。
庭審結(jié)束后，參加活動(dòng)的學(xué)生紛紛表示，這種“以案說法”的活動(dòng)不僅讓他們現(xiàn)場學(xué)到了法律知識，對違法犯罪有了清醒的認(rèn)識，也對法院工作有了新的了解，真實(shí)感受到了司法的公正與法律的威嚴(yán)。
真實(shí)的庭審是最生動(dòng)的法治課堂，真實(shí)的案例是最鮮活的普法教材。回到選修課上，同學(xué)們梳理了一下庭審的流程，特別討論了公訴人和辯護(hù)人雙方的觀點(diǎn)和證詞，以及大膽預(yù)測了判決的結(jié)果。經(jīng)過激烈的討論，同學(xué)們依然持兩種不同觀點(diǎn)。一些同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該判為主犯且是持槍搶劫罪，判處十年以上有期徒刑；一些同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該判為從犯且非持槍搶劫罪，判處十年以下有期徒刑。
田舒雅同學(xué)說：能參加這次活動(dòng)非常意外和驚喜，感受到了法庭的莊嚴(yán)神圣。今后一定多學(xué)法律，做個(gè)知法守法的人。
張雨霏和修梓航同學(xué)都認(rèn)為：通過此次旁聽活動(dòng)感受到了審判過程的莊嚴(yán)和法律的威嚴(yán)，公訴人和辯護(hù)人的見解都很有道理，專業(yè)知識非常扎實(shí)，表達(dá)也非常嚴(yán)謹(jǐn)。公訴人和辯護(hù)人已經(jīng)成為我們的偶像。
易詩雨同學(xué)說：一到法庭，看到整齊標(biāo)準(zhǔn)的法庭布置，瞬間感受到法律的尊嚴(yán)，不自覺地安靜下來。庭審過程中，法官和律師都非常專業(yè)，有理有據(jù)，客觀公正，在說法的同時(shí)還有溫暖的一面，對犯罪分子和旁聽人都有教育啟發(fā)意義。如公訴人說“君子愛財(cái)取之有道”“年輕人要珍惜大好青春年華”“有錯(cuò)就改，爭取好好改造，早日與家人團(tuán)聚”等。這次活動(dòng)更加堅(jiān)定了我對法律的熱愛，立志將來也做一個(gè)維護(hù)正義守護(hù)公平的法律工作者。
初中道德與法治科組及時(shí)對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和研討，計(jì)劃將此類活動(dòng)常態(tài)化，堅(jiān)持通過課堂的延伸，牢固樹立學(xué)生的法治觀念。學(xué)校辦公室副主任張欣老師也參加了本次活動(dòng)，她充分肯定了活動(dòng)的意義，并希望把類似活動(dòng)延續(xù)下去，讓“行走的思政課”發(fā)揮更大的作用，讓更多的學(xué)生得到啟發(fā)。
撰稿：李耀明、楊茹
編輯：楊笛
初審：張宏杰
復(fù)審：汪麗麗、梅淑萍
終審：呂雪玲