恰逢?yáng)|莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校十周年系列紀(jì)念活動(dòng)之際，高中英語(yǔ)陳小韞名師工作室精心籌備，在喜慶的教學(xué)開(kāi)放日當(dāng)天推出了兩堂別開(kāi)生面的同課異構(gòu)精品課，吸引全市高中英語(yǔ)教師同行親臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)，評(píng)課議課中激蕩思維的漣漪，碰撞智慧的火花。
此次教學(xué)開(kāi)放日特別邀請(qǐng)了東莞實(shí)驗(yàn)中學(xué)的陳曉晴老師與東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的鄧雯婷老師，以高一新人教版教材Book 1 Unit 5 Workbook中的“The Book That Keeps On Growing”為基點(diǎn)，展開(kāi)了一場(chǎng)精彩絕倫的群文閱讀盛宴。
鄧雯婷老師的群文閱讀課以“Group Reading: Growing Together”為主題，巧妙地將人教版、2024年廣州市畢業(yè)測(cè)試題和外研版的三篇文章融為一體。從回顧OED字典的悠久歷史，到“勇氣新解”的深刻闡述，再到西南聯(lián)大的光輝歲月，鄧?yán)蠋熞I(lǐng)著學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，聚焦于高一學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。課后拓展閱讀環(huán)節(jié)，鄧?yán)蠋熞詳?shù)字為線索，強(qiáng)化了學(xué)生的scanning skill訓(xùn)練。通過(guò)講述女兒初次登山、勇于求助的故事，鄧?yán)蠋熒羁淘忈屃擞職獾恼嬷B——直面自我弱點(diǎn)，而非盲目硬撐。西南聯(lián)大的故事則如一幅歷史畫(huà)卷，帶領(lǐng)學(xué)生們穿越時(shí)空，感受彼時(shí)大學(xué)生求學(xué)之路的艱辛與堅(jiān)韌。最終，鄧?yán)蠋煂⒃掝}引至莞外十周年校慶，鼓勵(lì)學(xué)生們直面成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，在愛(ài)心卡片上寫(xiě)下入學(xué)以來(lái)的困惑與成長(zhǎng)，以及對(duì)莞外的深情厚誼與美好祝愿。這一環(huán)節(jié)，鄧?yán)蠋煾?qǐng)了兩位曾就讀于莞外、現(xiàn)任職于此的英語(yǔ)老師，與學(xué)生們共話成長(zhǎng)，引發(fā)了強(qiáng)烈的情感共鳴。
陳曉晴老師的群文閱讀課則以“How language flies: Explore the language growth over the centuries”為題，巧妙整合三篇文本，聚焦于“grow”，引領(lǐng)學(xué)生們穿越OED字典與語(yǔ)言發(fā)展的歷史長(zhǎng)河，直至哲學(xué)思考的深邃境界。陳老師采用5C模式，助力學(xué)生們掌握不同文體的閱讀技巧，精通說(shuō)明文體體裁分析。思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，使得文字信息視覺(jué)化、條理化，大大降低了閱讀難度。環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題鏈，則引導(dǎo)學(xué)生們梳理、整合文本信息，形成小報(bào)告，鍛煉了他們的批判性思維。小組PK創(chuàng)造新詞的活動(dòng)，更是將課堂氛圍推向高潮。陳老師善于運(yùn)用多模態(tài)數(shù)字資源，使課堂生動(dòng)有趣；更善于設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的語(yǔ)境，讓學(xué)生們有話可說(shuō)、學(xué)有所用。
議課研討
源于生活、高于生活
點(diǎn)評(píng)專家、東莞實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三備課組長(zhǎng)庾艷芬老師對(duì)兩節(jié)課給予了高度評(píng)價(jià)。她認(rèn)為，群文閱讀不僅拓寬了知識(shí)的廣度，更挖掘了思維的深度。陳老師的課堂目標(biāo)清晰明確，學(xué)生參與度高漲，層層遞進(jìn)的問(wèn)題鏈引導(dǎo)學(xué)生們深入思索語(yǔ)言文字演變背后的深意。造字環(huán)節(jié)更是亮點(diǎn)紛呈，真實(shí)的語(yǔ)境激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情，展示作業(yè)時(shí)學(xué)生們躍躍欲試、樂(lè)于表現(xiàn)。此外，陳老師巧妙融合科技元素，利用AI技術(shù)打造生動(dòng)的online word exhibition，讓學(xué)生們深刻體會(huì)到每個(gè)單詞誕生背后的故事與人類社會(huì)發(fā)展的緊密相連。本節(jié)課集知識(shí)性、趣味性和延展性于一體，堪稱完美。
工作室主持人、莞外高中英語(yǔ)科組長(zhǎng)陳小韞老師對(duì)兩位老師的教學(xué)藝術(shù)非常贊賞。她強(qiáng)調(diào)，兩位老師均擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒、激活學(xué)生思維，使學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活產(chǎn)生緊密鏈接。陳老師提出“無(wú)體驗(yàn)不學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，認(rèn)為課堂應(yīng)由personal – general – personal的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)從個(gè)人生活體驗(yàn)出發(fā)，最終回歸個(gè)人感悟。她高度贊揚(yáng)鄧?yán)蠋熃Y(jié)合校慶活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校發(fā)展歷程，鼓勵(lì)學(xué)生反思個(gè)人困惑與成長(zhǎng)；同時(shí)也對(duì)陳老師利用網(wǎng)絡(luò)新詞拉近學(xué)生與字典距離、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造新詞的做法表示贊賞。兩位教師以超強(qiáng)的親和力引領(lǐng)學(xué)生深入課堂、挖掘文本背后的故事，使學(xué)習(xí)與生活緊密相連，其教學(xué)方法值得工作室全體學(xué)員深入學(xué)習(xí)與借鑒。
結(jié)語(yǔ)
同課凝智，異構(gòu)綻彩，共繪教育新篇章
在這場(chǎng)智慧的交流中，兩節(jié)群文閱讀課如同璀璨星辰，照亮了教育的天空。學(xué)生們?cè)陂喿x時(shí)靜謐如思，展示時(shí)則，躍躍欲試，展現(xiàn)了知識(shí)的力量與青春的活力。教師們以生活化情境為引，巧妙地激發(fā)了學(xué)生們無(wú)盡的創(chuàng)意與表達(dá)欲望，猶如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，為觀者帶來(lái)了一場(chǎng)心靈的洗禮與智慧的啟迪。
棋逢對(duì)手，方顯英雄本色；他山之石，更添教育芳華。我們深知，每一次的交流與碰撞，都是對(duì)教育理念的深化與升華。因此，我們滿懷期待，愿未來(lái)能有更多契機(jī)，與兄弟學(xué)校的同仁們攜手并進(jìn)，共探教育之道，互學(xué)互鑒，共同繪制出更加絢麗多彩的教育畫(huà)卷。讓我們以智慧為筆，以熱情為墨，共同書(shū)寫(xiě)教育的輝煌篇章！
撰稿：王 妮
初審：陳小韞
復(fù)審：魏德才
終審：呂雪玲