為進一步強化名師工作室團隊建設，深化新課標學習解讀，引領教師樹立新理念，落實新要求，并探討創(chuàng)新教學策略，以切實提升青年教師的課堂教學能力。2024年11月14日—16日，廣東省張華名師工作室精心策劃，邀請了華南師范大學錢揚義教授、東莞市教育學會黃遠會長、東莞市化學教研員賴思恒老師、廣東省艾進達名師工作室（深圳）、廣東省溫利廣名師工作室（廣州）、廣東省盧名遠名師工作室（東莞）、廣東省蔡世鋒名師工作室（清遠）的主持人和學員，組織了一場規(guī)模宏大、影響深遠的“四市（城市）五室（省名師工作室）”聯合研修活動，共享教研盛宴。
活動主辦方廣東省名師工作室主持人張華老師對遠道而來的各工作室主持人和學員表示熱烈歡迎，并作了題為《全人教育理念的博雅課程建設》的講座，從工作成員的成長歷程、東莞外國語學校初中化學科組教育實踐、智慧化學CCF工作室發(fā)展等方面展開，充分肯定了工作室成員的積極努力狀態(tài)，并提出了今后大家奮斗的方向，也鼓勵其他工作室成員要明確方向和發(fā)展目標，同時號召大家要自信陽光地面對工作與生活。張華老師在分享科組教學實踐研究時，給出了化學教學與學科綜合實踐活動融合具體案例，學科融合是創(chuàng)新的源泉，也是教育發(fā)展的方向，學生在實踐活動中才能更好地形成化學觀念，并運用所學的各科知識解決問題。
省名師工作室主持人張華老師主持研修活動
11月14日上午，溫利廣老師為參與活動老師做題為《指向學科育人的初中化學三有融課堂構建與實施》的講座。溫老師從三有課堂的內涵特征、價值意蘊及構建路徑三方面進行分享，提出三有課堂要以實現學科育人價值最大化為目標，以化學學科為主體兼顧學科融合，通過“融思”“融趣”“融情”，實現課堂學習真實、深度和智慧的發(fā)生，促進科學性、藝術性、人文性的交融互促，促進化學學科核心素養(yǎng)融合發(fā)展。溫老師又從具體的教學案例出發(fā)，給出了“化學思維建模設計與實施”“技術賦能化學深度學習設計與實施”等的模型和思路，為教師一線教學提供了方法和參考。
省名師工作室主持人溫利廣老師講座
11月14日下午，艾進達老師作了題為《教研活動的策劃實施與評估》的講座。在講座中，艾老師基于實際調研數據，深入剖析了區(qū)域教研活動存在的問題，并詳細闡述了教研組的組建及運作現狀。隨后，他針對如何解決教研問題提出了具體建議，強調應從優(yōu)化教研工作方式、創(chuàng)新校本教研形式等維度入手。他建議組織者應科學設計教研路徑，豐富教研內容，并緊扣師生需求突出教研主題，如圍繞新課改、新教材實施等熱點，聚焦核心素養(yǎng)、大概念教學、單元整體教學設計、深度學習等關鍵領域。艾老師指出，主題教研活動要注重實施過程和評估環(huán)節(jié)，并通過具體主題教研案例“教師巡課”“實驗教學創(chuàng)新”等，為老師們進行了詳細的分析與指導，為校本教研和區(qū)域教研提供了具有實操性的范例。
省工作室主持人艾進達老師講座
11月15日上午，所有參與活動的專家與老師們觀摩了兩節(jié)示范課，授課教師是東莞市黃江中學的熊斯敏老師、東莞外國語學校的陽焱發(fā)老師，授課內容是人教版九上第五單元課題1《質量守恒定律》。兩位老師注重化學史情境的使用，采用實驗教學法，通過“驗證質量守恒定律”學習任務的布置，讓學生動手參與體驗實驗過程，并引導學生按照科學探究的步驟，完成實驗方案設計、現象分析、證據推理、得出結論等環(huán)節(jié)，使學生在探究過程中體會學習化學的方法，培養(yǎng)學生科學探究與實踐的素養(yǎng)，提升了化學學科觀念與科學思維等。
課后，東莞市化學教研員賴思恒老師對活動主辦方張華名師工作室的精心策劃工作給予了高度的認可與贊賞，同時勉勵廣大的青年教師珍惜聽課評課的機會，積極承擔公開課展示，充分利用每一個寶貴平臺助力自身專業(yè)能力發(fā)展，以不懈的努力持續(xù)提升自我，攀登教育事業(yè)的新高峰。
東莞教育學會黃遠會長從情境創(chuàng)設和全面育人的角度對課堂進行了精彩點評，他強調，學生是教學活動的核心，通過巧妙創(chuàng)設情境，融合實驗探究，加之教師的引導啟發(fā)，課堂能夠極大地吸引學生，使其全身心投入。同時，課堂還注重育人價值，在深入理解學科的基礎上，著重培養(yǎng)學生的價值觀，助力學生全面發(fā)展。
華南師范大學錢揚義教授高度評價了老師們對教材的處理能力，教學設計的細節(jié)處處體現了新課程標準中發(fā)展學生學科素養(yǎng)的要求；課堂教學中，創(chuàng)新情景與信息技術的融合應用，極大地激發(fā)了學生的興趣和熱情，豐富了課堂體驗，贏得了學生的廣泛好評。錢教授特別指出，對比實驗和創(chuàng)新實驗也是這次課堂一大亮點，在精準的數據測量和嚴謹的邏輯分析中發(fā)展了學生的科學探究精神。
陽焱發(fā)老師授課
熊斯敏老師授課
展示課聽課現場
東莞市教研員賴思恒老師點評
東莞教育學會黃遠會長點評
教育部國培首席專家，華南師范大學錢揚義教授點評
11月15日下午，省名師工作室主持人蔡世峰老師做了《基于真實問題情境的初中化學教學思考》的講座，蔡老師結合實踐教學案例，將化學知識巧妙融入實際生活問題，旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)。不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能提高學生解決實際問題的能力。真實問題情境下的初中化學教學，能有效引導學生理解和應用化學知識，并培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和解決問題能力。合理的情境設計與有效的教學策略，能激發(fā)學生的學習興趣，提升化學教學質量。
蔡世峰名師講座
工作室還特邀中學正高級教師，東莞市松山湖實驗中學創(chuàng)校副校長周瓊平校長為工作室做《激發(fā)內驅力·培養(yǎng)學習力·提高研究力》的講座。周校長以自己和身邊名師的職業(yè)發(fā)展為例，從家庭、學校、朋友和社會等多個層面解讀內驅力的激發(fā)。并鼓勵大家增強學習能力，向雜志學習、向師傅學習、向同事學習、向名師學習。通過學習提升思維能力、批判能力和耐受能力。
11月16日上午，盧名遠老師做了《課例研究·深度集備·資源共享》的講座，分享了教師集體專業(yè)發(fā)展的有效路徑。深入探討了教師在職業(yè)生涯中的三次成長歷程與兩次關鍵性躍進，助力他們持續(xù)前行，不斷進步。對當前集體備課中存在的普遍問題進行了細致剖析，并著重強調了深度教研對于提升教學質量的關鍵作用。并提出躋峰計劃，結合深度研究典型課例，介紹了具體的研究和教學案例，推動教師們深入研究和實踐。盧老師特別指出，在加強科組建設的過程中，通過深度集體備課和資源共享機制，能夠顯著提升整個科組的教學實力與團隊協(xié)作能力。
此次廣東省張華名師工作室主持的東莞、廣州、深圳、韶關四市五個名師工作室的聯合教研活動，是一次大規(guī)模的教研盛會，真正實現了“名家引領、資源共享、合作交流、攜手共進”的理念，促進了教師們的教學互助，共同成長。新課標的實施顯著提升了初中化學教育的質量，增強了教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平，同時促進了教學實踐能力的提高。學生通過新課程的學習，不僅對化學知識有了更深刻的理解，還培養(yǎng)了探究和實驗操作的能力，為化學教學實踐注入了新的活力和方向。
專家教授指引和名師工作室的交流互動，讓我們滿懷信心迎接新時代的教育發(fā)展。每一步都充滿智慧與勇氣，每一次思考都是成長的烙印。正如張華名師所說，獨行快，眾行遠，在前進的化學教研道路上，我們不僅是在追逐夢想，更是在感悟生活的真諦。讓教學智慧的花朵在此綻放，照亮我們逐夢的征程。一起努力，一起感受教研魅力，一起綻放新的光彩！
撰文：陽焱發(fā)、汪曉霞
初審：張 華
復審：魏德才
終審：呂雪玲