12月26日上午，東莞外國語學校小學語文科組開展了2024-2025學年第一學期項目式課程匯報暨王成蓮名師工作室集中研修活動。
本次活動由胡慶姝老師主持。各備課組展示了項目式課程的設計理念、實施過程、課程成果以及未來展望，呈現(xiàn)出小語科組的課程特色：將課程轉換成學生心靈成長的力量。這也是王成蓮名師工作室跨學科學習的研究成果階段展示。
四年級：尋找成長的魔法
四年級共讀《秘密花園》，在閱讀的過程中一起踏上魔法之旅，同學們鉆入文中，感受到了生命的力量和生長的奇跡。最后發(fā)現(xiàn)，成長的魔法也是被他人肯定和善待。閱讀的最終目的應該回到自身，同學們從書中成長擴展到自我成長和與學校共同成長，最終以成長禮的形式完成結業(yè)。擁有“魔法”就是擁有想象，實現(xiàn)“魔法”就是實現(xiàn)自我成長。尋找“魔法”的過程，也是成長的過程。
五年級：做最美民間故事傳承人
五年級共讀《民間故事》系列書籍，并根據教材的內容和編排，以民間故事為學習主題，對本單元的教學進行了整體設計，確立了本單元的項目式學習主題：做最美民間故事傳承人。教師們精心設計了“民間故事”項目化學習活動，形成了“讀、思、繪、畫、講、評、演”一套完整的閱讀學習活動過程。傳承的是故事也是文化，好的故事讓人記憶猶新，治愈心靈，治愈人心的除了關懷和呵護之外，還有故事帶來的感染。傳承之美，美在故事也美在人心。
六年級：小初銜接巧融合，夯實基礎促發(fā)展
六年級共讀《魯迅作品集》，積極開發(fā)小初銜接課程，重組單元學習任務，將魯迅單元和紅色主題單元融合，構建了“重溫革命歲月-走進魯迅先生-致敬先生與英雄-樹立精神豐碑”的學習路徑。通過書法展、讀書分享會、演講、經典領讀等活動，實現(xiàn)了學生綜合素養(yǎng)的全面提升。
各年級分享完后，科組長王成蓮老師作了簡單總結，她表示三個備課組的項目式課程各有特色，既有傳承也有創(chuàng)新。四年級聚焦學生不同時期的成長，并將書中成長、自我成長和成長禮結合起來，形成了由淺入深的學習閉環(huán)。五年級立足單元學習任務群，對單元進行了整體設計，實現(xiàn)了新課標學習任務群下的項目式學習。六年級善于單元重組，從革命英雄到民族魂，從魯迅經典作品到其他經典作品，實現(xiàn)了有機整合下的發(fā)展。王老師還鼓勵老師們積極總結提煉，提高理論素養(yǎng)。
活動最后，陳彩虹副校長為各年級頒獎，并表示正是老師們的辛勤付出才有課程的不斷優(yōu)化和發(fā)展，希望大家不停地思考，不斷地研究，不竭地創(chuàng)造。
改變課程才能改變學習方式，改變學習方式才能改變教育生態(tài)。讓課程朝著深度學習發(fā)展，將課程轉化為學生心靈成長的力量，激發(fā)學生心靈成長的力量，促進其思想朝著正向發(fā)展，每一個人便能在合適的課程中找到屬于自己的位置和自己的北極星。
撰稿：吳玉君
初審：王成蓮
復審：周 穎
終審：黃志良