莞香梧桐秋葉黃，珠簾不卷晨微涼。2019年11月14日，我校四年級全體師生走出校園，來到了景色秀麗、獨具特色的粵暉園，在山環(huán)水繞中感受建筑的奧秘，在實踐中體會莞草編織的傳統(tǒng)技藝。
研學(xué)，我們有備而來
11月13日下午，我們在階梯二室開展了研學(xué)的導(dǎo)學(xué)活動。來自道滘文化館的葉老師為同學(xué)們詳細(xì)介紹了“非物質(zhì)文化”的類型，同學(xué)們積極參與問答環(huán)節(jié)，對“非物質(zhì)文化”這一知識產(chǎn)生了濃厚的興趣；接著葉老師對“東莞三寶”之一“莞草”歷史進(jìn)行了詳細(xì)的講解：莞草一直和東莞人民的生活息息相關(guān)，隨著時代的發(fā)展，莞草的編制技藝在不斷地變化和發(fā)展，莞草編織品甚至遠(yuǎn)銷海外。
道滘文化館葉老師介紹莞草歷史
粵暉園的講解員也來到了我們身邊，為同學(xué)們講解粵暉園的建筑特色和景點布局。
粵暉園的講解員介紹粵暉園
同學(xué)們積極參與問答
為了同學(xué)們能更好地參與“走出校園，探尋傳統(tǒng)文化”主題研學(xué)活動，老師們還精心挑選了閱讀書單及視頻，讓同學(xué)們閱讀瀏覽，從多方位了解嶺南文化的魅力。
導(dǎo)學(xué)課前的學(xué)習(xí)
建筑，別有韻味是嶺南
11月14日清晨，迎著融暖的朝陽，我們在學(xué)校舉行了一個簡單而隆重的啟動儀式后，大家出發(fā)前往位于道滘鎮(zhèn)的粵暉園?；洉焾@是嶺南園林的代表作之一，以嶺南文化為主題，集嶺南古建筑藝術(shù)、園林藝術(shù)、雕刻藝術(shù)、戲曲藝術(shù)、珍藏藝術(shù)于一體，正是“一花一草一世界，一墻一磚一文化”。
走進(jìn)正門同學(xué)們就被氣勢磅礴的“百蝠暉春”浮雕所吸引，正門兩側(cè)廂房由長廊與正殿相連接，圍成一個寬敞的門前廣場，廂房的雀頂、額枋用旋子彩繪裝飾。小溪環(huán)繞的蘩文館是園中的主體建筑，為嶺南仿古樓閣，收藏有眾多嶺南文化藝術(shù)品。同學(xué)們在錦鯉池旁鼓掌引鯉，穿過長廊就來到了五元坊，拾級而上，兩側(cè)對聯(lián)映入眼簾。來到瀑布流泉的“紫煙涯”，其名引自“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，左側(cè)國學(xué)文化長廊中的歷史人物讓同學(xué)們津津樂道。亭臺樓榭，曲廊水橋，把嶺南文化彰顯得淋漓盡致，身處其中，是嶺南文化的探尋，是課堂的延伸，同學(xué)們浸潤于嶺南文化的氣韻之中，感嘆“嶺南建筑”的獨具特色。
譚萍級長作動員講話
授旗儀式
迎著朝陽出發(fā)
“百蝠暉春”浮雕
觀蘩文館的藝術(shù)收藏品
鼓掌引錦鯉
朝拜孔子廟
參觀五元坊
漫游國學(xué)文化長廊
莞草，傳遞著傳統(tǒng)文化的溫暖
11月14日下午，我們在園中迎來了特殊的客人——莞草。莞草是“東莞三寶”之一，其余分別是莞香、莞鹽。在生活條件艱苦的年代，莞草不僅可以成為薪火材料，還可以編作草席，改善生活。隨著時代的發(fā)展，雖然莞草慢慢退出了人們的生活舞臺，但是人們卻用更加永恒的方式讓它流傳至今。
道滘文化館的葉老師帶來了五位莞草編織技藝傳承人，為同學(xué)們示范如何將莞草與書簽相結(jié)合，制作精美且有特色的莞草書簽。同學(xué)們小組合作，為了編好莞草，先學(xué)編織手鏈的手法，然后小心翼翼地將不同顏色的莞草編織好和書簽合為一體。一份份精美的莞草書簽，傳遞的是傳統(tǒng)文化的溫暖，大自然的饋贈于我們是幸福的。
練習(xí)編織
看看我編的怎么樣？
我一人可以幫倆
編得真好看！
學(xué)習(xí)莞草編織
研學(xué)追蹤
研學(xué)結(jié)束后，各班級在班內(nèi)組織同學(xué)們進(jìn)行了研學(xué)的感悟分享，一份份精美的手抄報展示著同學(xué)們滿滿的收獲，字里行間透露著孩子們在實踐中的發(fā)現(xiàn)。
分組合作共同完成手抄報
研學(xué)手抄報
走出校園，探尋家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，了解我們身邊的嶺南建筑，讓我們停下腳步，慢欣賞，感受美；深研究，感悟美。在探索中，我們學(xué)會思考、溝通和合作， 成長就這樣悄然發(fā)生。
研學(xué)活動，延伸的課堂——學(xué)習(xí)，我們一直在路上！
四年級研學(xué)大合照
撰稿：劉 青
審稿：譚 萍、郭雪梅
編輯：陳鈺堯